快乐识字快乐成长

作者：陈翠兰。

**：《甘肃教育》2023年第17期。

关键词】趣味识字法；故事；动作；儿歌；比较。

中图分类号】 g623.22 【文献标识码】 a

文章编号】 1004—0463（2017）17—0097—01

趣味识字法是最受小学生欢迎的识字方法。本文主要介绍了讲故事、动作演示、儿歌记忆、游戏识字、猜谜语等识字的基本方法，旨在让学生在轻松愉悦的氛围中快乐识字，快乐成长。

一、激发学生识字的兴趣。

识字是小学低年级的教学重点。小学低年级的学生天真活泼，引导他们学习汉字，既要注重挖掘汉字本身的趣味，又要让他们感觉汉字学习起来非常有趣，非常快乐。如何让“识字”充满情趣，让学生在轻松、愉悦的氛围中接受这项学习任务呢？

教师不妨把从前封闭式的识字教学引向开放式多元化的识字教学中去。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有兴趣才有动力，有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性。

能否激发学生的兴趣是识字教学成功与否的一个重要标志。而“趣味识字法”是最受小学生欢迎的一种识字教学方法，它能够充分利用汉字独有的特点，从汉字本身挖掘出趣味性，变“要我学”为“我要学”，从而有效地巩固识字效果，让学生在轻松、快乐的氛围中识字、成长。

二、趣味识字的几种方法。

1. 故事识字法。低年级学生对听故事有浓厚的兴趣，为了能让识字教学变得生动、有趣，教师可利用学生的心理特点，把讲故事与识记生字联系起来。

即通过讲一个故事，识一个或几个汉字。如讲《杨修修门》的故事，说的是曹操在门上写了个“活”字，杨修领会到曹操是嫌门有点大（阔）了，于是就叫人把门拆了重修。通过讲这个故事，学生就可以在轻松愉悦中识记汉字“阔”。

2. 动作演示法。有些汉字，用动作演示一下，就可以加深学生的印象，从而突破教学的难点。

如教《春天的手》一课时，课文中带有“提手旁”的字较多，如“抚摸、拉、拍、掠、拂、打”等，可先让学生观察这些字的共同点是都带有“提手旁”，字义大都与手有关。因此，可让学生用手势演示一下这些字所表示的意思，这样学生就可以轻松地达到听字音、见字形、想字义的效果。