快乐学习,快乐成长

2、因势利导，引导孩子的学习兴趣。

分享一个汤姆历险记的故事：

汤姆被姨妈罚刷围墙，在夏天刷，觉得很辛苦，他的三个小朋友过来，他就装着很开心吹着口哨刷围墙，小朋友问他在干什么？他说我在玩游戏，叫做刷围墙，好玩得不得了。三个小朋友想玩，汤姆说不行，只有一套工具，拿你的玩具来交换，然后汤姆就在大树底下玩玩具，三个小朋友开心、快乐地把这个围墙刷了三遍。

姨妈一看，刷得很好，高兴极了！夸奖了汤姆，汤姆笑了。这个故事给了我一个启示：

是学习还是游戏不在形势，在出发点，是心态。

幼儿园有开办兴趣班，我给可乐报了趣味英语，初衷并不是想要他能够提前学会abc，只是希望能给他带来不一样的新鲜感和快乐，就像是去做一个新游戏一样。所以我一直也不曾关注到底孩子学得怎么样，只是会在每次放学回来后告诉他，在幼儿园要学得开开心心的。只是突然有一天，电视里面放到苹果时，他自己蹦出一句：

“苹果，苹果，apple。”我很欣喜，原来小家伙还是有学到点东西了。我趁机就邀请他一起来做个游戏，让他来当老师，教爷爷奶奶爸爸妈妈讲英语。

可乐认真的表情，俨然是一个小老师的派头。经过那次后，可乐在平时更愿意去讲学校里学到的东西了，也开始喜欢看《爱探险的朵拉》这样的幼儿英语类的节目，每每都要跟着电视学说一遍，也许在他心里觉得这就只是个游戏，也许他在期待下一次的“上课”。

3、循序渐进，培养孩子的学习习惯。

我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”幼儿的学习习惯是指幼儿在学习过程中形成和巩固，并转化为需要的自动化行为方式。

在可乐的成长过程中，我一直在逐步地培养他养成良好的阅读习惯，因为阅读对于幼儿的成长显得尤为重要。有专家说：“让学生变聪明的办法不是补课、不是增加作业，而是阅读，再阅读”，认为0岁起步，3岁滞后。

提出早期阅读“0岁起步”的主张。可乐现在还没有认字，没办法独立阅读，我定期会购阅一些绘本，和他一起阅读。我努力将故事讲的有声有色，但也不是太认真，随他听多少就多少，不强求。

不是说一定要讲多少个故事，要小孩记牢，这样娱乐性就没有了，亲情也淡化了。可乐听的故事多了，就会选择故事，要求将一个喜欢的故事讲多次，这时我会尽可能的满足他。一个故事讲次数多了，他还会要求自己来讲，我就鼓励他，讲出来，有错也随他讲下去。

当他讲不下去时，我再帮他讲下去。

可乐似乎很喜欢这样的方式，我也坚持不懈陪他一起读书。日复一日，这一习惯逐渐成为自然。讲故事已经成为每天临睡前必须要做的事情，即使我不在，也会找爸爸一起讲，甚至有时感冒、身体不舒服也要讲完故事才睡觉。

将来，随着孩子识字量的增加，我将逐渐放手让孩子去自己阅读，逐渐养成习惯，并且这样的好习惯将会伴其一生。

教育好孩子，是一门学问，作为年轻的父母，所谓的育儿经验都是在和孩子相处过程中的点滴积累和些许感悟。我们始终秉承与孩子共同前进的信念，不断学习，一同成长。