李毅研。
什么是快乐？快乐是社会的认可，是心灵的满足，是成功的愉悦。让孩子在追求成功中享受学习，健康成长，是每一位教师的心愿。
一起来体验一下以下几位同学的快乐学习吧！
案例一：学生日记——《哈哈，我赢了》
今天晚上，妈妈有空，我便和妈妈玩了个游戏。游戏规则是这样的：由裁判爸爸从通信录中随便抽取一个**号码，同事的、同学的……都可以，然后，我和妈妈比赛，看谁先算出这个“数”能否被3整除。
但是，我做好了准备，什么准备？因为我已经“破译”了能被整除的“密码”嘛！再说，我还有***教的“划数”之“秘诀”呢！
（划去3的倍数再相加，还可以划去相加后是……的数），妈妈是没有准备的，我赢定了！爸爸给我们每人三张白纸，笔二支，“没收”手机、计算器、手表。比赛即将开始了，大家的心情都非常紧张。
比赛开始了，爸爸首先报出了妈妈的手机号码。哈哈！小菜一碟。
我划，我划，我划划划！没到5秒钟就算好了，所以，我飞快地说出了“不能！”这样两个字。
爸爸非常惊讶，抱着怀疑的态度问我：“你怎么这么快就算好了呢？”（爸爸是自己先算好了再报的），然后又自言自语的说：
“怎么可能？难道是神仙下凡？”他又乱报了一个号码，这恰巧是邓宇姗家地**，我又在5秒钟内说出了这样两个字：
“不能！”爸爸还是不相信：“你怎么会这样？
难道真的是神仙下凡？”这句话可把我地肚子都笑疼了，记住！这是第二次了，再看看妈妈，她好象什么都不知道似的，还在那里埋头苦干。
妈妈的埋头苦干和爸爸的迷惑，再加上我地笑声，变成了爸爸地挑衅。他开始大报特报乱报各种**号码。就这样，一场典型地“家庭战争”开始了。
到了最后，当然是我赢了。虽然这是在意料之中的，但我也很高兴，毕竟是赢了爸爸、妈妈嘛！后来，我把这个“划数”之“秘诀”教给了他们。可令我干到意外地是：他们突然大笑起来。
他们可能是笑自己枉费心机，可能是笑我这个“小神仙”，也可能……
笑声在我们家停留，伴随着我做了一个好梦……
案例二：实验报告：《我家有多大》
测量记录：今天我找来长1米的卷尺，量一量自己家大约有大。我先量客厅，用卷尺把地砖的边量一量，知道一个方砖的边长是65厘米，在数一数客厅的长有4个边长65厘米加上27厘米，我用65×4＋27=287（厘米），再把287厘米换算成2.
87米，就知道客厅长多少米了。我又用同样的方法得到客厅的宽是2.84米，最后用2.
87×2.84=8.1508（平方米）。
这样我就算出了客厅的面积是多少。
在测量过程中，我遇到了很多困难，例如：测量阳台时，由于阳台的形状不成一个长方形，这怎么办呢？我突然想起：
课本里面有一道题计算一个不规则图形的面积的题目，我可以把它缺了的地方补上，使它成为一个长方形，然后减去加上的形状的大小。这样我就算出了阳台的面积。
通过这次测量家里有多大，我觉得测量时可以运用课本上教的方法来做。虽然我家51平方米，但我只算出了50．87平方米，算出来的数据还是有一些误差，希望以后我能更细心，算得更准确。
家长的话：奇奇对这次作业非常重视，放学后就蹲在地上度量，并坚持独立完成。在重复度量多次，确定准确数据后才将数据填入**中。
我家大部分地方是形状不规则的设计，但她能运用书上学过的知识加以计算，解决问题，非常难得。最后测出的数据虽然与实际面积存在误差，但基本上符合要求，误差小于1平方米。
案例三：秋游计划书。
我打算今年秋游时组织同学们到流花湖公园去玩，门票（不包括园内的游戏项目）5元一张，30人以上学生团体票可以打8折，也就是4元。不足1.4米的同学可以买半票，半票是２.
５元。班上有50人，其中有24名同学未满1.4米，26名同学超过了1.
4米。就是说，要买24张半票，26张全票，就要用190元。
24×2.5＋26×5=190(元)。
再想一想，如果20人买半票，其余4人就可以与超过1.4米的同学凑成30人，买学生团体票。
20×2.5＋30×4=170(元)
哇！足足节省了20元，这20元就可以用作买游戏的奖品了，太棒了！
反思：通过以上三个案例，我们能深深体会到孩子们在数学学习中享受着快乐，正是这种体验让孩子们能把数学学习看作一件快乐的事情，身心健康快乐地成长。
在数学教学中，我们应尽可能地为孩子们创造享受成功愉悦的环境。在教学是可以注意一下几点：1、课本上讲的规律、定律、公式，让学生自己试着去推理。
快乐学习,快乐成长
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