课外阅读是小学语文阅读教学的重要组成部分，它是提高学生能力、增长知识、开阔视野的有效途径。教师如果能够对低段学生进行有效的课外阅读指导，让他们从小培养课外阅读的习惯和能力，就能使他们在今后的学习和生活中受益匪浅。
作为一名低段的小学语文教师，我知道。
一、二年级的小学生正是儿童想象力发展的顶峰时期，求知欲非常旺盛，对于课本以外的读物很感兴趣。这时候，教师如果能够进行有效的指导，就能使学生一生受益。那么，如何使课外阅读更有效呢？
我认为要做好以下几个方面：
一、充分激发课外阅读的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”。有效的课外阅读也应从兴趣开始，学生只有对课外阅读充满兴趣，才能积极主动地投身到课外阅读中去，才能把课外阅读当作一种享受、一种休闲，从而保持旺盛的阅读热情，主动遨游在浩瀚的书海中，产生愉悦的情感体验，实现快乐阅读。
喜欢听故事和讲故事是孩子的天性，从故事入手，激发孩子的阅读兴趣，非常有效。在一次校本课程——课外阅读课上，我给孩子们讲了《金斧头》的故事，孩子们听得不过瘾，强烈要求我再给他们讲一个。我问：
“谁愿意也把自己喜欢的故事讲给大家听？”一位平时很调皮的男生自告奋勇地上来，讲了一个《小红帽》的故事，虽然故事讲得不够通顺，话语不够完整，但故事情节还算清楚，个个孩子都听得津津有味，有些孩子的眼光中还露出了羡慕的神情。故事讲完后，孩子们不由自主地鼓起了掌。
我抓住时机进行表扬，并询问他是从**学到的，他说是听妈妈讲的。我告诉学生，故事书里有很多很多有趣的故事，喜欢的同学课后可以去看看。老师是低年级孩子模仿的榜样，要使学生爱读书，教师自己先要爱读书。
课后，我拿出了一本童话故事，坐在讲台上看，旁边的学生向我“打听”着故事情节，他们确实对故事很感兴趣。果然，第二天中午，我发现有两三位同学从家里带来了几本故事书，很多同学正好奇地围着他们看呢！
二、有效地选择课外阅读材料。
低年级学生年龄比较小，有的父母可能也不知道该选择怎样的读物才适合自己的孩子，所以在选择读物时往往带有一定的盲目性和随从性，或者放任孩子自己选，这样不仅不能提高孩子的阅读质量，可能还会使孩子出现“偏食”现象。因而，教师必须指导学生选择一些自己感兴趣、能理解的，并且有一定思想内涵的读物，来提高孩子的阅读水平。低年级儿童的持久性比较差，他们的文化水平、认知水平也比较差，所以必须向儿童推荐一些浅显易懂、通俗简短、情节生动，符合他们口味的读物。
比如一些在内容上歌颂人类勤劳、善良、坚强、进取、崇高等人格精神的童话、寓言、儿歌等注音精读物，像《安徒生童话》、《三百六十五夜》、《格林童话》等，还可以让学生背背唐诗，这样不仅可以使学生受到各国传统文化的熏陶，还可以培养学生良好的道德品质，促使他们健康地成长。
三、教给学生一般的读书方法。
我认为适合低段学生的读书方法有：
（一）背诵法。
背诵法也就是积累语言，如古诗句的背诵，好词好句的背诵，能促进记忆的发展和提高阅读写作能力。
（二）复述法。
即读了一个故事，能用自己的语言讲述出来。这种方法有助于小学生提高自己的阅读能力养成良好的阅读习惯，也可以促进口头表达能力和思维能力的不断提高。
（三）摘抄法。“好记性不如烂笔头”。遇到书中用的好的词句，如果不记下来，随着时间的推移，就会逐渐淡忘。为此，需要每个学生准备一个“采蜜本”（即积词本），把自己在课外阅读。
中学到的佳词美句抄录下来，以便以后运用。有了“采蜜本”，就像有了词语小仓库，写起来就不用担心没词了。在积词最初，也许学生不知道哪些是好词，教师就应选几篇范文，边读边告诉他们哪些是好词，并告诉他们好在**。
后来就进一步提高要求，让他们收集好的句子，不管是写景的，描写人物外貌的，还是描述精彩场面，刻画思想感情的，只要觉得美，就抄下来。
（四）工具法。
由于低段学生识字量不多，严重阻碍了他们的阅读，教给他们字典的使用方法，使他们在遇到困难时，尽量自己想办法解决，享受成功的喜悦。
四、创设良好的课外阅读环境。
安排周一到周五的午休时间为特定的课外读书时间，学生可以抽空坐在教室里读书，起初，教师要和学生一起读书，带领他们一同走进书香世界。一段时间后，学生会习惯地、自主地来读书，营造良好的读书氛围。
每两周安排一次读书交流会，师生之间、生生之间交流读书的内容和读书的感受。时间可以是校本课程，也可以是午休时间。
有条件的情况下，联系家长，让他们在家中和孩子共读一本书，指导学生的课外阅读。
五、及**价学生的阅读效果。
任何人都希望对自己的作为有所认可，小学生也是如此。及时地评价学生的阅读效果，不仅对已经养成良好阅读习惯的学生是个鼓励，对于还没养成习惯的学生也是一种促进。
快乐阅读快乐成长
摘要 早期识字和阅读为主动学习打开通道，幼儿可以通过看书等渠道主动获取知识信息，从而开阔眼界，促进幼儿智力的发展。良好的阅读习惯和阅读能力是学习的基础，因此在幼儿期应对幼儿进行这两方面的培养，使幼儿正确灵活运用字词，这也是为入小学作准备。因此我们开设了听读游戏识字，让孩子在快乐中学习，在快乐中阅读。...
快乐阅读快乐成长
六 2 班顾家文。我一开始，并不喜欢读书。而是觉得书有什么好读的，不如玩游戏好。我上了高年级，妈妈给我买来了大量的作文书 阅读书等等，可我并不喜欢看。一个偶然的机会，让我喜欢上了读书。那一天，妈妈说 小文，我出去一下，你在家读点书。于是，便把 哈弗家训 给了我。我想 嘿嘿，终于出去了，我又可以玩了。...
快乐阅读,快乐成长
孩子从小就有强烈的求知欲望，并对读书识字有着与生俱来的兴趣，对知识的渴望随着年龄与日俱增。作为一个细心的母亲，我及时发现了孩子的特点并正确加以引导，渐渐地，孩子养成了爱读书的好习惯，每每畅游在书海里，我们会和作者一起哭，同作者一起笑，充分享受作者的每一次心跳。今年是建党90周年，单位开展唱红歌活动，...