快乐阅读，快乐成长。
孩子们的健康成长是离不开阅读的。“以书为友”的现象在当今似乎没有以往浓郁了。因此老师都希望学生能快乐阅读，快乐成长。
弗·培根曾经说过：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”所以在语文教学中，老师要重视阅读，学生想学好语文更要加强阅读。
但是阅读有千头万绪，这就要求老师引导好学生，培养学生的阅读兴趣，教给学生阅读的正确方法，我主要采用了以下几点做法：
一、明确阅读的意义。
我最喜爱的大作家余秋雨先生说过“阅读的最大理由是摆脱平庸，一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。”青少年正处在认知世界形成、人文素质养成的关键时期，阅读，尤其是阅读一些名家名篇，对他们的发展有着不可忽略的重要意义。正好现在的读书工程正在火热进行中，于是我便利用班会课、家长会、飞信平台等一切可能的方式向学生、家长宣传读书对人健康的巨大作用，力求形成教师鼓励、家长支持、学生感兴趣的良好局面。
二、激发学生阅读兴趣。
可阅读的书籍是很多很多的，在这里我主要推荐学生阅读一些名著。由于时代的隔阂，学生普遍对名著缺乏了解，缺乏亲近感。当今文化信息**渠道多且快捷，多数学生沉迷于网络、电视，倾向于文化快餐，即便为了考试，他们也乐于接受各类“名著速读本”，对原著没胃口，因此，激发学生阅读名著的兴趣和热情，是促使学生搞好阅读的关键。
我尝试了以下几种做法。
第一，将节选自名著的课文讲得精彩生动，利用它们吊起学生阅读原著的胃口。例如，笔者在讲解课文时，发现学生对课文中的内容产生极大的好奇，我顺势对学生说：“这篇课文选自哪本书，要想知道更多的故事内容，请大家阅读原著。
”这样，自然而然地把学生带到名著面前，使他们对作品有一种向往和期待，读起来自然就有亲近感。
第二，要善于营造阅读名著的氛围。比如，我开展了语文课前三分钟“推荐活动”，每堂语文课前，由一名同学向全班推荐名著的经典片段或一位名作家，并写出百字左右的推荐语参与评比，每周组织学生选出一名优胜者的文章，贴在班级宣传栏供全班阅读。
快乐阅读快乐成长
课外阅读是小学语文阅读教学的重要组成部分，它是提高学生能力 增长知识 开阔视野的有效途径。教师如果能够对低段学生进行有效的课外阅读指导，让他们从小培养课外阅读的习惯和能力，就能使他们在今后的学习和生活中受益匪浅。作为一名低段的小学语文教师，我知道。一 二年级的小学生正是儿童想象力发展的顶峰时期，求知...
快乐阅读快乐成长
摘要 早期识字和阅读为主动学习打开通道，幼儿可以通过看书等渠道主动获取知识信息，从而开阔眼界，促进幼儿智力的发展。良好的阅读习惯和阅读能力是学习的基础，因此在幼儿期应对幼儿进行这两方面的培养，使幼儿正确灵活运用字词，这也是为入小学作准备。因此我们开设了听读游戏识字，让孩子在快乐中学习，在快乐中阅读。...
快乐阅读快乐成长
六 2 班顾家文。我一开始，并不喜欢读书。而是觉得书有什么好读的，不如玩游戏好。我上了高年级，妈妈给我买来了大量的作文书 阅读书等等，可我并不喜欢看。一个偶然的机会，让我喜欢上了读书。那一天，妈妈说 小文，我出去一下，你在家读点书。于是，便把 哈弗家训 给了我。我想 嘿嘿，终于出去了，我又可以玩了。...