快乐校园快乐成长

发布 2021-10-17 05:02:28 阅读 8998

作者:孙鹤鸣。

**:《甘肃教育》2024年第06期。

在高台县,每周三下午可以说是学生们最快乐的时候了。在这半天时间里,各中小学的绿色网吧全部开放,图书室、艺术训练室等场地内也都挤满了学生,兴趣小组里学乐器的、练书法的、试唱练耳的、打球的、踢毽子的、跳皮筋的应有尽有,学生们尽情地玩耍,享受着童年的快乐,校园里到处是欢声笑语。之所以出现这种景象,还得益于高台县推行的“快乐校园”活动。

按照这一理念,各学校为学生提供了“菜单式特长发展项目”,让学生“按需学习”。为了更进一步了解“快乐校园” 的活动理念和效果,记者前往高台县采访了该县教育体育局局长林永和。

以规范为基石,张扬师生个性,让学校强起来。

规范是学校发展的基石。高台县在特色建设的同时,始终把全面贯彻党的教育方针和实施素质教育作为第一要务来抓。同时,支撑特色发展更重要的基石又是学科教学质量,没有了学科教学质量,特色是难于深化、学校是难于发展的。

因此,高台县教育局每年都会委派20多个干部深入学校进行检查考核。他们深入课堂, 听课总量达700节以上,将常规的检查考核作为规范学校行为、做强学校的抓手,对照课程标准,逐条落实,对发现的问题踏踏实实进行整改。在他们看来,学校特色强调的是学校的个性,规范办学则侧重于共性,如果不能正确把握两者的内涵,就有可能把学校、教师、学生的发展引向“一刀切”的死胡同。

林永和局长常说:特色教育不是学校教育的全部,把师生都绑在学校特色这辆战车上是一种极端的、有害的办学行为。因此,他在 “快乐校园” 的活动中提出了“菜单式特长发展项目”,以此来满足学生成长的多样性需要。

星期三的下午,各学校的绿色网吧、图书室等各种功能教室全部开放,绘画、声乐、器乐都有学生在学,也都有老师在指导。而在体育活动方面,各种球类运动,甚至连踢毽子、滚铁环、跳皮筋、砸沙包等这些传统游戏项目都有同学在玩。林永和局长希望学生通过参与各类活动,学会一项才艺、两项健身技能、三项生活技能,学会合作、学会互助、学会相互关爱,培养团队精神,同时也在活动当中学会社会交往的规则,掌握做人做事的原则。

当然,还要学会关怀父母、学会感恩。只有这样才能有效地消除和解决学生和家长之间的矛盾、隔阂,促进家庭的和谐团结、促进学生的和谐发展,使各个方面都能形成一个良性的循环,同时也尽可能地给家长更多的关爱,使家校矛盾最大限度地予以消除。

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