小班语言活动：《春天的**》
小班语言活动：《春天的**》一、教育要求。
理解故事内容，掌握情节发展，学说故事中的对话，从而引发幼儿对春天变化的关注。
二、准备。**（一幅冬天和春天的变化的图景。）
插图：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐狸。一只玩具**和幼儿自制的**，或替代品（**）三、重点和难点。
了解各种动物与春天的关系，掌握故事中小动物打**的内容与春天他们各自喜好的相关特征以及小动物打**的先后顺序。
四、设计思路。
这则童话用小动物打**的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握**内容达到练习说话的目。
的。本设计其一，引导幼儿边听边观察**，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。
其二，眼通过讨论强化小动物打**的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。
其三，设计游戏“打**”激发幼儿学说话的兴趣，从而达到故事对话语言的目的。
其四，教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。
五、活动流程。
引导观察春天→完整欣赏→理解→报告春天的秘密→学说对话→掌握进展顺序→表演游戏。
、欣赏故事建议教师讲二遍故事。
第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成。
山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。
、理解掌握故事内容。1、建议提问：
你听到谁打**了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可。
短，因人而异。
进一步理解内容建议提问：
为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。听故事学说对话。
2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲。
3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿**（自制的或替代品，学说对话）
请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打**了，说了些什么”讨论故事情节发展的顺序。
建议讨论，谁第一个打**，最后接**的是谁，着是怎么回事？引导幼儿讨论，明确小动物打**的顺序，有意记忆故事情节发展。
表演故事：请５位幼儿扮演５种小动物，强化先后顺序。后续活动。
建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。②引导幼儿观察春天的变化，找一找“春天的秘密”，积累经验。
将观察到的变化，通过“打**”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达。
附教材：童话春天的**轰隆隆，打雷了……
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了！”它连忙拿起**，得儿得儿拨**号码——1，2，3，4，5“喂，小松鼠吗？
春天来了，树上的雪融化，快出来玩玩吧！
小松鼠听了**，也得儿得儿地拨**号码喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”
小白兔听了**，也得儿得儿拨**号码喂小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！”
小花蛇听了**也得儿得儿拨号码喂，小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”
小狐狸听了**，也得儿得儿拨号码喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧１”[幼儿园教案网。
小黑熊听了**，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸，说：“谢谢你，给我打**，告诉我春天来了。
”小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它打**给我的，应该。
谢谢它。”小松鼠指指小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊是它。
第一个给我打**的！”
小黑熊，连忙把两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”
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