作者：安海娣。
**：《新课程·上旬》2023年第03期。
摘要：小学高年级作文写作已经到了关键的阶段，也是为初中语文学习打基础的最后阶段，所以高年级写作教学板块就成了每一位小学语文老师关注的重点。尤其是如何让学生快乐写作文，从而加强写作的情感体验，增强高年级学生的写作能力与水平，全面提高。
五、六年级的语文教学质量。
关键词：小学高年级语文；写作教学；快乐作文。
我们知道作文是小学语文教学的重点，也是小学语文教学中老师一直要研究、解决一个难题。尤其是对于五六年级的学生，他们面临着升学，具备基本的作文写作能力是保证初中语文学习的条件，更是学生学习中语言表达能力和理解力的条件。但是五六年级的学生面对作文依旧无可说、无事写可、无情可抒，呈现没有素材、没有材料，无从下笔的状态，老师也是费尽了心思。
本人就针对小学高年级学生作文写作中存在的问题和难题，从学生如何快乐写作入手，谈谈如何提高小学生的写作能力和水平，让学生能在作文写作中真正体会到快乐，并可以写出真情实感，表达清楚，叙述事序，富有文采呢。
一、积累语语言素材，为写作打基础。
1.在生活中积累语言。
语言的积累可以是随时随地的，没固定的形式，只要老师养学生积累语言的兴趣、习惯，无论是在生活中还是学习中，他们都会主动地去记忆、去摘活。其实，生活就是丰富的语言素材库，对于小学生来说，路上遇到的广告语、大人交流语言，甚至大人给自己的道理等，都是一些以后能在写作中用得着的语言素材。比如，有一篇作文《妈妈的“大道理”》，写得非常生动，但是全篇多处用到了妈妈讲的金句，如“想不如说，说不如行；挂在嘴上的成绩，永远都是泡沫；好成绩不是说出来的，是努力出来的”等等。
可见，生活中的留心观察、收集，丰富的不只是我们的语言，还有素材。
2.在学习课文时进行积累。
小学高年级作文教学随笔
小学高年级作文教学随笔在小学高年级的的语文教学中，作文教学一直是教师工作的重点和难点。这其中有多种因素影响，尤其是农村经济相对落后，大部分的小学是没有图书馆的，没法向学生提供多余的课外读物。而农村小孩家庭生活的自然也早比较困难，大部分孩子也没有更多的钱去买那些对学习有用的书报杂志来看，更不要说像城里...
刍议小学高年级快乐作文的教学
杏坛论道。江苏省滨海县东坎镇三烈小学李靓。摘要 文章都是精挑细选出来的，对于学生的情感认识培养具有随着我国教育不断进行改革，小学高年级作文也不重要的意义。学生在学习课文的时候，对于精美的句子要断进行创新，开展快乐作文，加强学生的写作兴趣 已经。善于积累，能够熟读成诵，丰富自己的素材库。学生还要成为了...
小学高年级作文教学模式初探
3.情景创设，捕捉灵感。学生写作文最怕的是无话可写，言之无物。小学生现在生活单调，因此作为语文老师要善于捕捉生活的素材，创设生活情景，让学生用心体验。作文前对素材的有意搜集十分重要。比如说明文 读后感等题材的文章都需要提前搜集材料。比如有一次让孩子们写潍坊博物馆，就布置孩子们提前去网上搜集资料，甚至...