小学高年级作文教学随笔在小学高年级的的语文教学中,作文教学一直是教师工作的重点和难点。这其中有多种因素影响,尤其是农村经济相对落后,大部分的小学是没有图书馆的,没法向学生提供多余的课外读物。而农村小孩家庭生活的自然也早比较困难,大部分孩子也没有更多的钱去买那些对学习有用的书报杂志来看,更不要说像城里的孩子有电脑等现代化的设备供他们学习所用。
由此可知,农村学生接收信息的渠道的匮乏,使得学生的知识面极其狭窄的。俗语说。
巧妇难为无米这炊。
没有大量的阅读和积累,没有丰富的词汇和心灵感受,学生要写作,无异于。
无源之水,无本之木。
唯物主义告诉我们,任何事情要从实际出发,实事求是。具体到农村学生写作难的现象,我认为首先要解决学生。
少书读,无书读。
的问题。那么,在农村那样相对恶劣的环境中,作为老师,我们应怎样全方位多途径的向学生提供多种多样的信息,从而拓宽学生的知识面,开阔他们的视野?作为老师,我们的接收信息的渠道无疑比学生多得多,我们可以并应该成为一个向学生传播信息的中间人,把我们平日有目的收集获取的信息,包括阅读的报纸,杂志,收听到的国内外的新闻时事,奇闻趣逸,通过朗读,讲述等多种形式传递给学生,让学生带着好奇心去倾听、接收、储存。
久而久之,学生就会积累丰富的信息和材料,有了这些,学生写作时就会材思如泉涌,下笔如有神助!
当然,光是积累还不够。俗话有:
书读百遍,其义自见。
熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟诗。
这二句古诗都说明了读书对理解语文和提高写作能力的重要性。所以,作文教学中,我们要提倡学生多读,从读中了解内容,读中鉴赏语言文字的非凡魅力,读中感悟作者伟大的精神世界,更要从读中领会作者的写作技巧和方法。因此,我在教室里特地开设了一个。
阅读栏。把我平常在报纸杂志中读到的一些优美动人的文章剪贴下来,收集成一个个本子,或我自己觉得比较好的课外书,放在阅读栏里,让他们互相传阅,讨论,并养成阅读的习惯,在这传阅的过程中,既又加强了学生之间的交流,又使学生对作品有深刻的了解,加深学生的心灵体验,从而促使学生产生创作的灵感。
如果说,丰富的信息和阅读,使得学生有了写作的源泉,那么,多练笔多修改,才能真正产生一篇好的文章。
著名教育家叶圣陶先生说过:
千教万教,教人做真;千学万学,学做真人。
我以为,作文教学的练习,好的方法莫过于要求学生:留心生活,细心感受。讲真话,吐真情。
具体到农村学校,教师尽可能地抓住学生有话可说的契机,让学生多写多练。所以,除了学生平常自己的作文练笔,我的习惯做法是让学生写。
假日文章。因为农村学校的假日是比较多的,元旦、清明、农忙,五一五四**周,六。
一、中秋、十一,春节、元宵,每一个节日学生都有他们各自的过法有他们各自的心情,这就为他们的写作提供了实实在在说真话表真情的好机会。因此,在这些节假日之前,我都会预先提醒学生,叫他们要留心假日当天的所见所闻,他们自己是怎样过的,感觉怎样,开心或是沉闷,精彩或是无奈?把这些一一记录下来。
通常对于这样的要求,学生是挺乐于接受的。
小学高年级快乐作文教学
作者 安海娣。新课程 上旬 2019年第03期。摘要 小学高年级作文写作已经到了关键的阶段,也是为初中语文学习打基础的最后阶段,所以高年级写作教学板块就成了每一位小学语文老师关注的重点。尤其是如何让学生快乐写作文,从而加强写作的情感体验,增强高年级学生的写作能力与水平,全面提高。五 六年级的语文教学...
小学高年级作文教学模式初探
3.情景创设,捕捉灵感。学生写作文最怕的是无话可写,言之无物。小学生现在生活单调,因此作为语文老师要善于捕捉生活的素材,创设生活情景,让学生用心体验。作文前对素材的有意搜集十分重要。比如说明文 读后感等题材的文章都需要提前搜集材料。比如有一次让孩子们写潍坊博物馆,就布置孩子们提前去网上搜集资料,甚至...
小学语文教学模式高年级
小学中高年级语文激趣教学模式。读中 感悟 教学模式 读中 感悟 教学模式以 创设情境 激趣导入 初读课文 整体感知 合作完成 细读课文 体悟情感 由教师点拨完成 拓展阅读 综合练习 四段式为基本操作模式。但它不是一成不变的,教师可根据教学内容 学生实际等做相应的调整。具体操作步骤如下 1 创设情境 ...