作者：王亚丽。
多年的小学语文教学让我深深地感到，我们的小学生学习语文也好苦啊！苦在**呢？平时过多的机械性的重复训练让我们的小学生学习负担过重。
此外，语文课堂的学习亦在诸多的情形下让我们的小学生感到苦闷。如何让我们小学生的语文课堂学习真正乐起来呢？在平时的语文教学中，笔者坚持以下几个方面的原则。
一、 让学生真正快乐的原则。
义务教育语文课程标准》的实施让我们深深地感到，正确处理好学生、教材、教师三者之间的关系十分重要。让学生处于主体地位，教师不再凌驾于学生之上，而是成为学生学习语文活动的合作者、参与者，这在一定的意义上能使我们的学生感到学习语文的快乐，亦能从一定意义上让学生乐意参与到语文学习活动中。基础教育的课程改革，无论是教材内容还是教学方式方法都在改革之列，在探索中人们不免显得有些浮躁，抛弃了传统的教学方法，抛弃了传统的教学**，一切就像刚出土的幼苗，从头到脚都是新的。
不少人以为，这才是课堂教学的新模式，而这些新模式有时确实让人不敢恭维。譬如说，我们的生字教学中，教师没有了板演、书空，仅靠的是多**屏幕上的文字滚动，学生虽然看得眼花缭乱，但一时的过眼云烟使学生根本没有掌握到书写的要领。学生的字写不好，再让学生去不得要领地、机械地重复练字，我们的学生是肯定乐不起来的。
简单地说，如果能让学生在习字过程中感受到自己习字的成功，即使是字写得还不够漂亮，但学生已经掌握了间架结构的要领，他们肯定是能够乐起来的。由此可见，我们的语文课堂也需要张弛有度，该静的时候还是要静的，不要以为花枝招展的课堂就一定能使得我们的学生达到真正意义上的快乐。教师千万不要去做让学生“痴乐”的事儿，学生过多地“傻乐”的课堂，显示不出我们语文课堂教学的灵动性。
二、 让课堂呈现真正的快乐。
构建语文新课堂的几点思考
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试论小学语文快乐高效课堂的构建
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谈小学数学快乐课堂的构建
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