２０１年第７期侉教学反思静。
如何创造快乐ａ￣ｊ学数学课堂。
常伟 （河北省秦皇岛市北戴河新区赤洋口小学。
摘要：小学数学教学要创造快乐的课堂氛围．教师要根据学生的特点创造乐学的氛围．让学生由“让我学”变成“我要学”“我乐学”．积极主动地学习数学知识笔者根据自己的教学经验．浅述了如何创造快乐的数学课堂。
堂气氛．又锻炼了学生的思维．更重要的是学。
物体以**的形式展示．让学生说出哪些是长方形和正方形．极大地提高了学生学习的。
生在快乐的气氛中优化了学习效果。
三）竞赛法。
兴趣在讲解“一年级加法应用题”的时候．我制作了一个ｈａｓ动画．有六只大雁从南方飞回来，过了一会，画面显示又飞回来五只．让每个学生都有自尊心、上进心、表现欲，每个学生都愿意得到教师的赞许．希望与同学较关键词：小学数学课堂快乐。
童年，本应该是轻松、快乐和灿烂的。作为小学数学教师．我们必须让学生在快乐中。
学习数学．所以我们要创造快乐的数学课堂。
数学与其他学科相比要抽象得多．学生在课堂上容易产生枯燥感．尤其是面对过多的数。
学作业时，学生对数学更加反感。因此．作为小学数学教师．我们必须实施快乐教学．让学生在学习中享受快乐．在快乐中身心健康地成长。
一。教师要转变教育理念。更新教育思想。
教师一定要转变教育理念．更新教育思想．由原来只注重教学结果、完全以分数的高低来评判一个学生好坏的应试教育转变到注重学生的学习、促进学生全面发展的素质教育轨道上来．要注重数学的实际应用功能．把学生从起早贪黑的写作业苦海中解脱出来．给学生一个快乐有趣的童年．让他们各方面都得到全面和谐的发展过去教师管。
得严、管得死，使学生失去了天真活泼的个性．变得迟疑、不爱动脑子、不爱问问题，也压制了学生的创造能力相比于过去学生被。
动地接受知识．现在学生可以主动获得知识．更容易激发学生的学习兴趣所以我们提倡让学生主动地获取知识．并且不完全以。
分数的高低来评判学生的好坏这就要求教师注意总结规律．潜心研究教学方法和学生的学习规律．改变只重视自己备课、只重视学习结果的现状教师要加强对学生学习方法的指导．从“授之以鱼”转变为“授之以渔”学生成了会学习的人．而不是一味地完成教师留的繁重作业．那么学习数学就成为了一件轻松、快乐的事。
二、创设生动有趣的情境。使学生感受学习的乐趣。
赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情感、意志领域．触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用 ”上课中教师采用多**。
教学．能很快将学生的注意力吸引到课堂上。例如．在“认识图形”一课的教学中，用动画的形式演示长方形、正方形．并把生活中常见的。
学生讨论大雁数量的变化．学生自然明白了。
运用加法来解决．激发了学生的兴趣。教师还。
可以将做游戏、讲故事、猜谜语等方式运用到教学当中．把枯燥的数学变成学生最喜欢的。
一。门课程。一上课．教师可以先讲一段故事．学生会非常乐意听．并容易被吸引通过故事就能自然地导入课程．使学生感到学习数学。
的乐趣．这样对抽象的数学概念、公式的学习和理解就变得有趣生动了在故事中设定与。
该堂课所讲知识相关的问题．学生自然也就会对所讲问题产生兴趣同时．当学生发现抽。
象的理论解决了实际生活中的问题．学生的。
兴趣和求知欲就被激发出来．也就会全身心地投入学习活动中去。
三、建立多样的练习形式。使课堂快乐起来。
练习可以检验学习效果．还可以加深学生对知识的理解好的练习形式．能够使课堂快乐起来。有效的数学教学．不仅在于成功的讲解，更取决于科学、高效的练习。新课程下的数学练习应成为一种生活．一种活动．应着。
眼于学生的发展．而非单一的、千篇一律的重复学生的课堂练习要有趣味性．让广大学生。
积极地参与进来．在玩的过程中能够主动地把学生的困惑诱发出来．及时予以纠正．从而实现数学知识的巩固和应用．提高数学教学的有效性。
一）**伴奏法。
在练习中．配上合适的**．能使学生放。
松心情．缓解疲劳．提高效率．并且可以用**的长短来代替时间．让学生在特定的时间内完成相应的任务．**停则时间到．这样既增加了学生学习的积极性．又提高了效率。
二）手指操作法。
俗话说：十指连心．心灵手巧。著名哲学。
家康德曾说：“手是身体的大脑。”著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：
“儿童的智慧在他的手指尖上 ”如果一味地让学生动笔练习．容易引起学生的疲劳感和厌学情绪在低年级的数学教学活动中．教师可以教给学生用手指表示数的方法如在练习“１ｏ以内的加减运算”时．教师出题．请学生用手指表示结果。这样既解放了学生总是写字的双手．活跃了课。
量一下。但是表扬也不能随便给．否则就失去了它的效用。因此．在小学数学教学活动中．教师就要引入竞赛机制．让每个学生都投入到学习当中．让课堂充满竞争和乐趣．同时提高。
了课堂效率。通过竞赛看一下．哪位学生在回答问题中，回答得又快又准？通过竞赛．教师就能看到每个学生的点滴进步：
学生也能够了解自己的知识掌握程度．增强自信心．使学生达到学习数学的最佳状态在这个过程中教。
师要学会挖掘每个学生身上的闪光点，适时、
适度地给予真实的鼓励和赞赏。
四、让每一位学生在成功中快乐学习数学学习是一种脑力劳动．是个“苦”差。
事．要想取得理想的成绩．需要付出很多的努。
力。教师要让学生愉快地学习．变“苦”为“乐”．
体验到成功的快乐在课堂上．有些学生会害怕回答问题，我就请会回答的学生先回答．再让大家互相讨论．同时加以指导．最后才让那些害怕答题的学生单独回答因为有了刚才的示范和指导．这些学生往往能顺利完成．我。
就会在课堂表扬他们．并请全班同学为其鼓。
掌。这样不仅帮助学生树立自信心，还可以起。
到激发学生举手回答问题的欲望对学习基。
础不是特别好但却比较用功的学生．教师要充。
分肯定他们在数学学习中的每一点进步．让他们感受到．只要努力就会收获成功．获得成功的感觉很好另外．我还准备一些小红花之类的小粘纸．为上课表现出色的学生贴上小红花作为奖励。
总之．小学数学教师在创造快乐的数学课堂上．还需要不断地摸索．把快乐真正地带人到课堂中去．用快乐扮靓数学课堂．这样能给。
学生带来精神上的满足和快乐。即使课堂无人督促．我想学生也会乐学不疲地进行学习．
从而使素质教育得以更好地实施。
昊芬芳．如何打造轻松快乐的小学数学。
课堂【ｉ】新课程学习：上，２０
责编赵建荣）
如何创造快乐的小学数学课堂
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