作者：王玉洁。
**：《新教育时代·教师版》2023年第05期。
摘要：教学过程中经常出现学生畏惧写作的问题，很多学生总觉得无话可写，这与平时作文训练方法有直接关系。本文就如何创建小学快乐课堂，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成写作的问题进行深入讨论。
关键词：小学语文作文快乐课堂。
引言。小学生的想象力十分丰富，是培养写作能力的最佳时期，这个时期的学生对使用文字表达出自己的真实情感有强烈的欲望，因此教师抓住这个机会，培养学生良好的写作习惯，提高学生终身语文素养。但是小学生的文字掌握程度和生活经历对他们的作为造成限制，所以教师创建快乐课堂的目的就是帮助学生攻克这些写作难题，激发学生潜能。
目前国家提倡素质教育，快乐作文就是在保留学生童真、童趣、童言的基础上打破单调的写作模式，让小学生建立良好的作文思维体系，奠定坚实的作文基础。[1]
一、多种教学方法相结合，培养学生作文兴趣。
小学生写作的过程往往只是因为兴趣，他们的思维中没有责任和发展的概念，教师帮助学生完成写作是为培养学生能力，但是孩子却不明白这些道理，因此如何调动起学生的写作兴趣是创建快乐作文课堂的关键。[2]
首先教师要创建愉快的写作氛围，在快乐的节奏下更容易激发学生的创作灵感。例如教师可以在写作之前组织一些与作文内容相关的小游戏或者讨论。我们经常会涉及的题目有最难忘的事或者人，这是一个普通的题目，很容易完成，但是有很难创新，容易落俗。
因此教师可以组织学生进行集体活动，或者室内组织演讲、联欢会等，或者室外郊游、参加公益活动。这些内容的加入很容易为学生提供写作素材，更容易产生真情实感，写出来的内容更鲜活、灵动，充满内容感，要比华丽辞藻堆砌的文章更锻炼学生的写作能力，达到快乐作文的目的。
其次是作文要贴近生活。任何文学作品的创造都是以生活为基础，脱离现实的文章很容易被读者忽略，因此小学作文训练的要求之一就是要学生记录身边的人物、事件和景色，只有贴近生活，表达自己内心真实情感的作品才能让学生感受到写作的快乐。写作本身就是一件快乐的事情，用自己的笔尖记录美好的生活、歌颂高尚的灵魂，但是很多孩子因为无话可说而感受不到这种快乐，教师就是要帮助学生找回写作的快乐。
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