一、教学内容分析。
本内容以电子版报为载体，通过制作《学习报》主题活动，介绍了页面设置、板报版面布局、文本格式设置、**嵌套应用及单元格中文本和**格式的设置等操作方法。通过展现不同的样报，刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，感受word编排板报的强大功能。通过任务的驱动，让学生运用所学新知结合生活实际，进行自主创新，开展研究性学习综合实践活动，让学生体验信息技术在学习实践中的应用，提高学生的信息素养。
二、教学对象分析。
学生通过上学期和前几节课对于word基础知识的学习与巩固，在对word中插入艺术字、**、文本框、自选图形等知识已经基本掌握，可以说为电子板报的制作打下一定基础，但对所学知识的综合运用能力仍比较差，还需进一步的提高。在教学上可采用因材施教，与实际相结合的分层教学的方法，提高学生应用信息技术的能力，养成学以致用的良好习惯，倡导创新学习方法，提高学习效率。
三、教学目标。
1、掌握设置板报页面的操作方法。
2、了解用**嵌套的方法布局板报页面。
3、学会在**中插入**并合理设置**。
4、学会设置单元格的底纹和边框。
四、教学重点、难点：
1.教学重点。
设置板报页面，单元格中文本和**格式的设置与修饰方法。
2.教学难点。
运用板报布局、**嵌套的操作方法美化板报，单元格底纹和边框的设置。
教学准备]：多**广播控制系统，课件，**和文字素材。
五、[教学过程]：
一）创设情境，引出任务。
1、ppt展示黑板报、手抄报、电子板报**，引导学生观察。
这些板报中最经济环保的是哪种板报，为什么？
学生回答，教师引导。
今天，我们就来制作一份简单的电子板报。
揭示课题：制作电子板报。
二）**活动，制作电子板报。
我们先观察下这份板报有什么，谁来说一说。
学生回答，教师引导（**框架——文字——**——底纹边框）1、版面布局。
问：哪位同学会绘制这个**作为框架。
学生上台操作，教师引导讲解。课件展示多样的版面布局。
学生跟着学习操作，教师巡视指导。
2、添加文本，设置文本格式。
问：哪位同学会在**中添加文字，并设置竖排文字。
学生上台操作，教师引导讲解。可选择其他主题板报。
学生跟着学习操作，教师巡视指导。
3、插入**、艺术字。
1）插入**。
**能够起到美化板报的作用，**的添加要与文字主题相适应。
问：哪位同学会添加**。
学生上台操作，教师引导讲解。
学生跟着学习操作，教师巡视指导。
2）插入艺术字。
教师讲解：同学们通过之前的观察会发现，电子板报中的小标题都是通过艺术字来实现，使用艺术字有其特别的作用，艺术字使得文字更加生动醒目，很适合作为标题。
教师操作，学生跟着学习操作，教师巡视指导。
4、设置单元格的底纹和边框。
教师讲解、演示设置单元格的底纹和边框的操作。
学生跟着学习操作，教师巡视指导。
三）作品评价。
转播学生的任务完成情况，教师小结并点评。
学生互相评价，教师点评。
四）、课堂总结。
1.让学生说说今天都学会了什么？
2.简单概括本课所学知识。
电子板报制作教学设计
一 教材分析。二 学生分析 学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。三 教学目标。1 知识目标 通过学习和制作。电子板报 让学生理解 掌握并熟练运用 word 一章的各知识点。2 能力目标 通过制作。电子板报 a 熟练运用word软件进行复杂 排版...
“电子板报制作”教学设计
电子板报制作 教学设计。张海军。海原县三河中学。二 一二年三月十九日。电子板报制作 教学设计。海原县三河中学张海军。信息技术是一门实践性很强的学科，如果遵循旧的教学模式 教师讲一节课，学生练一节课，实践证明，效果并不好。经过 sci 培训后，我运用 建构主义 教学思想指导教学，运用 任务驱动 式教学...
电子板报的制作教学设计
电子板报的制作 第1课时教学过程设计。教师行为。学生学习活动。设计意图。一 欣赏作品，树立学生信心。作品欣赏 1 宣传彩页学生在网络教室 学生一人一2 手抄小报机电脑 欣赏作品3 往届学生制作的电子板报 二 学生自主探索，教师适时点拔教师提供关于文字的编排 的插入与调整 文本框内容的输入和自选图形编...