第六课制作电子板报。
一、教学内容：
本课是福建省教育出版社四年级下册第31页第6课《制作电子板报》。通过制作电子板报的主题活动，介绍页面设置、版面布局、文本格式设置、**嵌套应用及单元格中文本**设置等操作。
二、学情分析：
通过上学期和前几节课对word基础知识的学习与巩固，学生对word文档中插入艺术字、**、文本框、自选**等知识点已经基本掌握。所以采用修改板报方法，让学生可以参照书本提示复习旧的知识点，为自主的创作打下坚实的基础。接着因势利导教授两个新的知识点，然后让学生根据收集的材料、**制作一份电子板报。
三、教学目标：
知识与能力：了解电子板报制作过程，掌握页面设置、**嵌套、版面布局、插入**、艺术字等操作方法。
2、过程与方法：利用任务驱动的方法，让学生复习旧的知识点。引导学生应用所学新知，进行电子板报的自我创作。
3、情感态度与价值观：体验电子板报的制作过程，提高学生信息素养。培养学生自我探索信息的意识。
教学重点：设置页面、用绘图工具绘制板报的布局。
四、教学难点。
利用插入**、艺术字、文本格式处理、单元格边框和底纹的设置，美化电子板报。
五、教学方法：
讲演练习结合法：教师讲授演示页面设置、版面布局的操作步骤，学生模仿练习。
自主学习法：通过两份电子板报对比，自主修改电子板报。体会艺术字、**、边框和底纹在美化电子板报的作用。培养学生自我探索的能力。
七、教学过程：
一：复习旧知，导入新课。
1、课件展示电子板报和电子板报的版面设计。
2、师：这些是什么？这些是什么？（学生回答：设计的电子板报的版面）
3、提问：说说上节课还学了什么？（学：我们确定了板报的主题“我们的校园生活”学：收集了文字材料。学：收集了校园的**。）课件出示。
师：现在我们就一起来学习如何用word制作电子板报，请同学翻开书本第31页齐读本课的学习任务。（板书：制作电子板报）
二、修改板报，复习旧知。
1、课件展示华华与明明的电子板报。
2、谈话：根据本课学习任务，来说说华华和明明的电子板报，谁做得更好？好在**？
3、学：华华，板报中插入了**，显得更加漂亮。（板书：
插入**）学：华华，板报中的设置了底纹和边框。（板书：
边框与底纹）学：华华，板报中有艺术字的设计。（板书：
艺术字）
4、师：明明听了同学的意见，很想修改一下他的电子板报，我们一起来帮助他好不好？请同学们根据老师的自主**三个任务，打开文件名为《明明》的word文档，帮他修改吧！
（学生操作，老师指导）
5、展示修改成果，说说你做了什么？怎么做？
三：学习新知，自主创作。
1、谈话：同学们个个都是魔术师，明明的板报在你们的巧手下，变得漂亮了起来，你们有信心自己也做一份电子板报吗？
学：有（学生情绪高涨）
师：制作之前我们还有两个关键的小任务要学习。
2、演示操作：我们制作的板报是要多大，先要设置板报的页面大小。单击菜单栏的文件---页面设置，选个纸张的大小、页边距、纸张的方向。
3、演示：我们利用**工具的绘制**来进行版面布局。
4、巡视指导。（提示：可以根据书本，也可以自己设计版面）
5、师：现在我们可以开始动手制作了，需要的材料到《学生材料》文件中去找。别忘了设置艺术字、插入**、设置单元格的底纹和边框。让我们的电子板报更加的美观。
四：展示点评作品，总结学习。
1、欣赏：通过共享文件，请小主编介绍自己的电子板报。
2、自评：制作完成的同学，翻开书本36页的活动评价，对本节课进行自评。
3、总结：同学们，通过本课的学习，我们掌握了在word文档中进行页面设置、**嵌套、插入**、艺术字。设置单元格边框与底纹。
《制作电子板报》教学设计
一 教学内容分析。本内容以电子版报为载体，通过制作 学习报 主题活动，介绍了页面设置 板报版面布局 文本格式设置 嵌套应用及单元格中文本和 格式的设置等操作方法。通过展现不同的样报，刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，感受word编排板报的强大功能。通过任务的驱动，让学生运用所学新知结合生活实际，进...
电子板报制作教学设计
一 教材分析。二 学生分析 学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。三 教学目标。1 知识目标 通过学习和制作。电子板报 让学生理解 掌握并熟练运用 word 一章的各知识点。2 能力目标 通过制作。电子板报 a 熟练运用word软件进行复杂 排版...
“电子板报制作”教学设计
电子板报制作 教学设计。张海军。海原县三河中学。二 一二年三月十九日。电子板报制作 教学设计。海原县三河中学张海军。信息技术是一门实践性很强的学科，如果遵循旧的教学模式 教师讲一节课，学生练一节课，实践证明，效果并不好。经过 sci 培训后，我运用 建构主义 教学思想指导教学，运用 任务驱动 式教学...