《乌鸦反哺——感谢有你》主题班会设计。
一、活动目的：
让学生了解在自己的成长过程中，家人为自己所付出的辛劳，回忆起家人对自己的关心爱护，能深刻感受家人的爱，并会用适当的方式表示对父母养育之恩的感激， 能在日常生活中表现对家人的爱。
二、设计分析。
二年级的学生，都是家中的小王子和小公主，深得父母亲人的疼宠，大部分的学生只会向父母索取爱，而不会向父母奉献自己的爱，甚至于有些学生会无理取闹，让家长很是头疼，基于这些现状，设计了这节班会。
本节班会，我以故事《疯娘》贯穿整节课，先是以故事中疯娘的一些事，让学生回忆到了自己的妈妈也曾做过，感受到了妈妈的爱，在现实情境中让学生去感受和体会家人的疼爱。而在角色互换中当“父母”，理解了自己父母的不容易，真正体会了父母的爱，从而激发对家人的感激和敬爱之情，并能在日常生活中表现对家人的爱。
三、活动准备。
教师：《疯娘》 多**录音，方案设计**
学生：一些和家人的合照。
四、实施过程。
一）：聆听故事，激发情感。
1.小朋友们，今天我们来认识一位特殊的妈妈，有一位小伙伴深情地写过一篇文章，让许许多多的人们感动。今天，你们想和老师一起来静静地欣赏这篇文章吗？（师生共同欣赏多****故事《疯娘》）
2.小朋友们，听着听着，你有你是否想到了什么呢？说出来吧！
生：我想到了我生病的时候，妈妈都会整天整夜地照顾我，我哭她也跟着哭。
生：我想到了每当假日时，妈妈都带我出去玩，并且买好多好吃的和好玩的给我。
生：我想到了妈妈经常做我爱吃的菜给我吃，每次都会挑我最喜欢的夹给我，还会笑着看我吃。
生：我想到了我的妈妈也像这个妈妈一样，放学时拿着伞在校外等着我。
生：我想到了我的妈妈每次有了好吃的都会留给我吃。
（学生说得很好，记忆打开很快，大到有谈到生病时妈妈日日夜夜照顾他，小到餐桌上拣他喜欢吃的菜给他吃，更多的是雨天放学妈妈着伞等待在雨中的情景。利用多**呈现文章内的一些画面和生活中的小**，有利于学生对于文章感情的理解，也有利于学生回忆生活中的一些画面，容易产生共鸣。）
3.妈妈为什么要这样做呢？
生：因为我是妈妈的乖宝宝，妈妈喜欢我。
生：因为妈妈说我是她的开心果，她要每天开开心心的。
学生都提到了妈妈对自己的爱）
4.妈妈是这样，爸爸、爷爷和奶奶也是如此的，家人的疼爱是我们最宝贵的拥有，它时时刻刻包围着我们，你感受到了吗？
利用多**呈现生活中一些全家人一起过节或外出游玩时的**或小**，让学生回忆一下，感受其他家人也是爱我们的。）
教师：（板书课题：让孩子体会父母的爱）
5.家人的爱是否只表现在让我们高兴快乐上呢？
（教师引导：多**展示一个小朋友因为撒谎而被爸爸妈妈批评教育的事情，从家人对孩子的教育方面启发学生回忆生活中的类似故事）（学生马上联想到了家人对自己的另一种关爱，有时父母的打骂和教育也是对我们的爱奥！）
6.在你因挨打挨骂而伤心难过的时候，你可仔细思索过此时此刻爸爸妈妈的心里又是如何的呢？
设计意图：创设生活情景的导入，可以调动学生学习的兴趣，在教师的积极激励下，学生将以饱满的热情投入到实践活动当中，避免了因为一时想不开而忌恨父母，甚至误入歧途。】
二）角色扮演，体会情感。
1．教师提前安排好学生， 让同学们以小组的形式，一部分学生当家长，另一部分学生当孩子，一段时间以后交换角色，“父母”和“孩子”表演一个生活小片段，提醒学生们要当一位合格的父母奥！
2．让学生们说一说自己“孩子”的优缺点，说一说自己是如何教育“孩子”的，在这个过程中有哪些困难和想法。学生自由合作，拟定剧本。
生：孩子太不爱卫生了，每次都把自己弄得很脏，还不洗手就吃饭。
生：孩子太爱玩了，每次都找不到他。
生：他就喜欢抢别人的玩具，还老打人。
生：她只吃肉，菜一点儿都不吃。
生：哎，当个父母真难啊！
生：我终于知道爸爸妈妈为什么老说我了。
设计意图：利用角色互换，学生试着当一回父母，老师根据有不同缺点的学生，匹配拥有相应缺点的“孩子”，让学生能够正视自己的缺点，并能理解自己父母的不容易，真正体会了父母的爱。】
三）深化情感，学会回报。
1．多****一些对《疯娘》的赏析，组织学生认真倾听。
想一想：疯娘连人都分不清楚，为什么还能对儿子那么好？疯娘为了摘儿子想吃的野桃而掉进百丈深渊后，儿子为什么会哭的那么伤心？
这时儿子再想对疯娘好，都没有办法了，如果是你，会有什么想法？
2．父母为我们辛勤付出了这么多，作为他们的孩子你又为爸爸妈妈做过什么呢？闭上眼睛，感受一下，如果你是一位爸爸、妈妈或爷爷、奶奶，那天当你苦作了一天，拖着疲惫的身子走进家了，孩子主动为你递上拖鞋，送上了一杯茶……你有感觉吗？（学生认真体会着）你还想为你的家人做些什么吗？
生：我倒茶给妈妈喝。
生：我给奶奶捶背。
生：我帮爷爷夹菜。
生：我帮妈妈做晚饭。
生：我给爸爸妈妈洗洗脚。
4．这么细小的事情可以为家人带来多大的欣慰啊！小朋友们，你愿意为如此疼爱你的家人献上一份心吗？先让我们共同来设计一个小方案好吗？
1）学生分组交流设计方案。
为＿＿＿献上一颗心方案。
第一步。第二步。
第三步。2）集体交流。
设计意图：通过多**中疯娘的赏析，学生深刻体会了母爱的伟大和无私，对父母的感情得到了升华，而对“子欲养而亲不待”的理解，让学生意识到要从今天就对父母好，从今天就帮父母做一些力所能及的事，为课后的实践做好了准备。】
四）拓展延伸，课堂外化。
小朋友们，让我们共同努力，来用你的实际行动来带给家人一份最满意的回报，好吗？最后，让我们在**声中共同来歌唱《世上只有妈妈好》，然后一起去实施我们的方案吧！
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