预习评价：
1、你对沈从文的身世、经历、作品、成就有怎样的了解？
2、他人是怎样评价沈从文的？你最欣赏谁的评价？你是怎样评价他的？
3、中国有哪些传统节日，这些节日有着怎样的习俗？
4、你的家乡过端午节有怎样的习俗？
5、从课文记叙中，你湘西的端午日有哪些民俗？你能用简短的词语来概括吗？最吸引你的是什么习俗？
6、你觉得沈从文笔下的赛龙舟场面可以用怎样的一个词来概括？为什么？
7、读过这篇文章，你认为场面描写可以采取怎样的方法？
8、沈从文笔下的湘西是怎样的一个地方湘西人有着怎样的特点？
学生生成的问题：（通过预习后学生小组讨论所生成的问题。）
问题解决评价：
一、课堂练习。
1．查阅资料，了解端午节的来历。
2．给加点字注音。
蘸（ ）酒茶峒（ ）伶（ ）俐（ ）嘭铛呐( )喊缠裹（ ）老鹳（ ）河泅（ ）水戍（ ）军数（ ）天前翘起（ ）潭水（ ）
3．填空。形近字。
戍（ )戌( )戊。
端午日》作者代**家、散文家，代表作有等。
4．指出下列诗句描述的节日名称。
1）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
2）樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶。门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。
3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
4）去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。
6、我国有那些传统节日。
8、介绍茶峒人这些风俗习惯的顺序（划出相关的语句）
二、巩固练习。
1．给下列加点的字注音。
1）茶峒2）干燥3）擂鼓（ ）
4）洞穴5）泅水6）节拍（ ）
2．根据拼音填写汉字。
1）zhàn（ ）酒 （2）划jiǎng（ ）
3）缠gu4）nà（ 喊。
3．根据内容，选择恰当的词语填写在横线上。
1）划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体___手脚___的小伙子，在潭中练习进退。
a．强壮粗大 b．结实伶俐。
c．健康伶俐 d．结实粗大。
2）擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便___嘭嘭铛铛地把锣鼓很___的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
a．立即纯粹 b．即刻单纯。
c．即刻单调 d．顿时纯粹。
阅读课文《端午日》，回答问题。
4．哪些词语准确地描绘出了“桨手”、“带头的”、“鼓手”、“锣手”们的动作？请将这些词语找出来并写在下面横线上。
5．作者说：“每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起**故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”如果你也在场，你又会有哪些想像？
6．从文中“都显出这一船合作努力的光荣”你得到什么启发？
7、船和船的竞赛。
第一场面：第二场面：
第三场面：问题拓展评价：
1、作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的？
2、除了正面描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？
3、从文中找出一句话，概括一下在端午节这一天茶峒人民举行了哪些活动？
4、“莫不穿了新衣”、“莫不倒锁了门”、“莫不在税关前看热闹”，文章开篇一连用了三个“莫不”，有什么作用？
5、、分别找出这些人最具表现力的动作？
桨手——带头的——
锣鼓手——学后记(学了本课后，你学到了哪些知识？学习过程中，你有做得不好的地方吗？是什么？打算如何改进？)
教后记： 自我评价小组评价教师评价。
端午日导学案
教学目标 1 通读课文，了解湘西端午习俗，感受乡土文化的独特魅力。2 欣赏品味赛龙船场面描写的精彩以及作者生动精炼的语言。3 学习课文中正面描写和侧面描写相结合的写法。4 明白 力量从团结中来 这一道理，培养团结合作精神。教学重点 目标2 教学难点 目标 课前准备 1 搜集端午节的风俗习惯 2 了解...
《端午日》导学案
端午日 学习目标 1.理清课文思路，培养概括能力。2.分析赛龙船的精彩的场面描写。3.关注民俗文化，感受节日给人们带来的愉悦，激励争先 合作的意识。学习重点 精彩的场面描写，了解传统节日体现的价值。学习难点 运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。课前预习。走进作者 沈从文，...
《端午日》导学案
执笔人 审核人 课型 讲读课课时 1 学习目标 1 理清课文思路，培养概括能力。2 分析赛龙船的精彩的场面描写。学习本文详略得当的选材方法。3 关注民俗文化，感受节日给人们带来的愉悦，激励争先 合作的意识。教学重点 1 精彩的场面描写。2 传统节日体现的价值。教学难点 运用正面描写和侧面烘托相结合的...