【自主预习】
1. 生态系统的概念。
由与相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
2. 生态系统的结构。
非生物部分：非生物的和。
成分主要是绿色植物。
生物部分： 消费者。
主要是营腐生的细菌和真菌。
食物链 营养结构食物网
分析： 草虫食虫鸟肉食性鸟。
级消费者级消费者级消费者。
第营养级第营养级第营养级第营养级。
食物链和食物网。
概念： 食物链基本模式：生产者+不同级别的消费者。
书写原则：植物（起点）→植食性动物→小型→中型→大型肉食动物。
第一营养级第二营养级三四五。
分类。环节：一般不超过5个环节。
形成一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物。
食物网一种植食性动物既可吃多种植物，也可被多种肉食动物所食。
功能： 二、【疑难解析】
1）食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。表示：草→兔→狐（注意：①箭头方向，②第一环节一定是生产者）
2）三种食物链。
太阳对于地球上的生命具有重要意义。不论植物、动物还是微生物，能量的最终**是太阳能，食物链一般从植物开始，植物→植食动物→肉食动物。但自然界中也有特殊的食物链链。
因而食物链大致可分为以下几种：
捕食链：（弱肉强食）小的被大的捕食，即生物之间因捕食关系而形成的食物链。其第一营养级（开端）一定是生产者，第二营养级一定是植食性动物。
例如：草→鼠→蛇→猫头鹰。高中生物通常意义上的食物链就是捕食链。
这是自然界中普遍存在的一种捕食方式。这种食物链的营养级别越高，生物体也就越大越少。如：
草→兔→狐→狼。
寄生链：生物间因寄生关系形成的食物链，这种食物链的营养级别越高，生物体就越小越多。例如：鸟类→跳蚤→细菌→噬菌体，草→草食动物→跳蚤→螨。
腐生链：某些生物专以动植物遗体为食物而形成的食物链。例如：植物残枝败叶→蚯蚓→线虫类→节肢动物，再如植物的残枝败叶→细菌、真菌。
变异的“食物链”。有些植物具有适应捕虫的**叶，将小虫捕食转化为自身的营养物质。其营养关系是昆虫→植物。
例如，原产北美洲的捕蝇草，叶子象张开的贝壳，叶片内侧生长有许多感觉作用的绒毛，当昆虫飞来触及绒毛时，贝壳状的叶马上闭合，直到昆虫被消化掉，叶子再重新张开。
3）捕食链中生态系统的成分、营养级的划分。
消费者等级与营养等级的区别：消费者等级始终以初级消费者为第一等级，而营养等级则以生产者为第一等级（生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级。）；同一种生物在食物网中可以处在不同的营养等级和不同的消费者等级；同一种生物在同一食物链中只能有一个营养等级和一个消费者等级，且二者仅相差一个等级。
特别注意：食物链（捕食链）由生产者和各级消费者组成，食物链一般不会超过五个营养级，分解者不能参与食物链。
食物链中的营养级是从食物链的起点（生产者）数起的，即生产者永远是第一营养级，消费者是从第二营养级（即植食性动物）开始的。
在食物网中计算食物链的条数，一定是从生产者开始一直到具有食物关系的最高营养级为止，中间不能断开。
4）某种生物数量的减少对其他生物的影响。
在某食物链中，若处于第一营养级的生物减少，则该食物链中的其他生物都将减少。这是因为第一营养级是其他各种生物赖于生存的直接或间接的食物**，这一营养级生物的减少必会引起连锁反应，致使以下各营养级的生物依次减少。
若一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，则**食者数量因此而迅速增加，但这种增加并不是无限的。而是随着数量的增加，种群的密度加大，种内斗争势必加剧，再加上没有了天敌的“压力”，**食者自身素质（如奔跑速度、警惕灵敏性等）必会下降，导致流行病的蔓延，老弱病残者增多，最终造成种群密度减小，直至相对稳定，即天敌减少，造成**食者的种群数量先增加后减少，最后趋向稳定。
若处于“中间”营养级的生物减少，另一种生物的变化情况应视具体食物链而定。例如如图所示的食物网中，若蚱蜢突然减少，则以它为食的蜥蜴减少，蛇也减少，则鹰就更多地捕食兔和食草子的鸟，从而导致兔及食草子的鸟减少。在这里必须明确鹰并非只以蛇为食，所以蛇的数量的减少并不会造成鹰的数量。
减少，它可以依靠其他食物**而维持数量稳定。
食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。
5）食物链的计数。
在生态系统中，食物链不是单一存在的。由于动物的食物**多种多样，食物链常交织成网。在计数食物链的时候，要注意食物链的起止：
起于生产者（若有多个生产者，可分别计算食物链），沿着箭头数，直到最后一个营养级，中间不能中断。在食物链中，第一营养级必定是生产者，草食动物必定在第二营养级，是初级消费者。在一条食物链中，营养级一般不超过五个，原因是生产者的能量流到第五营养级时，已经不足以维持一个营养级的生命活动。
三．【课后作业】
1．下图是某农田生态系统的食物网，据图回答：
1）该生态系统中最长的食物链有个营养级。
2）属于第三营养级的动物有。
3）蜘蛛和青蛙的关系是。
4）为避免植食鸟类吃农作物，有人用细网将农作物罩上，其结果是。
5）若要增加生态系统的稳定性，可采用的方法是。
6）生产上常采用喷洒农药的方法治虫，从长远看，这种做法的危害有。
该食物网体现的治虫方法最大的优越性在于。
7）生态系统的4种成分中，该图上只体现了两种成分，未体现的另两种成分是 。
2.下图甲为南极某海域的食物网；图乙为一个生态系统的示意图。请据图回答下列问题。
1)据图可知，图甲的食物网共有___条食物链；图乙生态系统中共有___条食物链。
2)图甲中的硅藻是___者，相当于图乙中的___图乙中的细菌在生态系统中属于___
3)请分析图甲和图乙，写出包含营养级最多的食物链至少写出两条)
4)图甲中属于第三营养级的动物是___占有两个或两个以上营养级的生物有___其中___占有的营养级最多。
5)若图甲中的所有飞鸟都迁徙到别处，则对整个食物网的影响若图乙中的黄雀因某种原因都死亡了，则该生态系统的其他生物的数目在短期内会如何变化。
3．下图中甲表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。请据图回答问题。
1)在该生态系统中，既是分解者又可作为消费者食物的生物是 。
2)请根据甲图中的生态系统，写出乙图中能量金字塔各营养级的所有生物名称。
3)有人研究该生态系统中食草虫个体存活数与发育期的关系，如果如丙图。从中可推知食草虫死亡率最大的时期是 。
4)沼蟹会破坏大米草根系，土壤中的磷可促进藻类生长。若在食草虫幼虫期喷洒只杀灭该虫的含磷杀虫剂，则蜘蛛数量将 。一段时间后大米草数量不增反降，造成此结果的可能原因是大米草死亡导致细菌数量增加，通过甲图的食物关系，引起沼蟹数量增加；同时因含磷杀虫剂的使用，导致藻类数量增加，通过食物链也会引起沼蟹数量增加，从而造成大米草数量不增反降。
5)上述事实说明，人类活动会引起生态系统中生物种类减少，从而导致生态系统的自动调节能力容易受到破坏。
4.下图是处于平衡状态的某草原生态系统的食物网。请据图回答：
1）该食物网由条食物链组成，图中鼠与兔之间构成了的种间关系。
2）生态系统的4种成分中，该图上只体现了两种成分，未体现的另两种成分是___
3）本食物网中猫头鹰占有___个营养级，处于第三营养级的生物有___种。
4）由于人们连续地围猎狼，使___大量繁殖，结果草原植物受到破坏。停止围捕几年后，狼的数量逐渐增多，该生态系统又恢复平衡。这说明生态系统具有一定的（自动调节能力。）
生态系统结构提纲
第四章生态系统的结构。30 生态系统的概念 结构 包括哪两方面的内容 功能 基本类型 最大的生态系统。31 生态系统的成分有哪些？每一种成分的种类 作用 地位 代谢类型 32 判断正误 a.植物一定是生产者 b.动物一定是消费者 c 微生物一定是分解者 举例说明 33 画出四种成分的关系图并说明判断...
生态系统的结构 学案
第五章第1节生态系统的结构。1 种群 群落 生态系统的关系。2.生产者的生物范畴 生产者属自养生物。因此，它包括三大部分 1 进行的绿色植物，如农田中的大豆 2 进行作用的细菌，如硝化细菌 3 能进行光合作用的细菌，如红硫细菌 绿硫细菌。3.分解者与消费者的区别。1 分解者主要是营腐生生活的但是并不...
生态系统结构教学反思
生态系统的结构教学反思。宁国市三津中学。生态系统是当今最受人们重视的研究领域之一，全球所面临的资源与环境问题的解决，都有赖于对生态系统的结构与功能 多样性和稳定性等多方面的研究。生态系统的的结构是理解其他几方面内容基础，所以这一节的教学很关键。我分两个课时来处理教材内容。第一课时的重点是 理解态系统...