第五章第1节生态系统的结构。
1.种群、群落、生态系统的关系。
2.生产者的生物范畴:生产者属自养生物。因此,它包括三大部分:
1)进行的绿色植物,如农田中的大豆;(2)进行作用的细菌,如硝化细菌;
3)能进行光合作用的细菌,如红硫细菌、绿硫细菌。
3.分解者与消费者的区别。
1)分解者主要是营腐生生活的但是并不是所有细菌都是分解者,如属于生产者,腐生细菌和霉菌属于分解者,寄生细菌属于消费者。
2)消费者一般指但是并不是所有动物都是消费者,如腐生性动物蚯蚓、蜣螂等属于分解者。
4.食物链、食物网、营养级。
1)食物链中只有和两种成分,且___一定是第一营养级,__级别和营养级级别相差1,同一种生物在不同的食物链中,可以占有不同的___
2)食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的,不会倒转,因此箭头一定是由___营养级指向___营养级。
3)每条生物链的起点总是___终点是不被其他动物所食的___即最高营养级。
4)食物网的复杂程度取决于有食物联系的生物而非生物数量。
5)食物链、食物网作用:生态系统和的渠道。
1.生态系统成分的误区类型与特例。
小贴士 1.某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物,不代表单个生物个体,也不一定是一个种群。
2.在食物网中,两种生物之间的种间关系可出现多种,如狼和狐既是捕食关系,又是竞争关系。
3.食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类,而非取决于生物数量。如果生物种类相同,则生产者种类多的生态系统更稳定,食物网越复杂,最高营养级生物就越能获得持续稳定的能量**。
4.食物链(网)中各营养级生物数量变动的影响。
1)处于食物链中第一营养级的生物减少的情况:若第一营养级的生物数量减少,则会导致其他的生物数量都减少,即出现连锁反应,因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物**。
2)“天敌”减少的情况:若“天敌”减少,则**食者数量增加。但随着数量增加,种内斗争加剧,种群密度会下降,直到趋于稳定,但结果比原来的数量要增大。
3)“中间”营养级生物减少的情况:如图所示食物网中,青蛙突然减少,则被它捕食的食草昆虫将增多,以它为食的蛇将减少,鹰就要过多地吃兔和食草鸟,从而导致兔、食草鸟减少。但因为鹰不只吃蛇一种生物,它可依靠其他食物**来维持其数量基本不变。
练习:1.下列有关生态系统成分的叙述,正确的是( )
a.自养生物都属于生产者,都可以进行光合作用,把无机物转变成有机物。
b.动物都是消费者,其中食草动物为初级消费者。
c.分解者都是腐生生物,是生态系统不可缺少的成分。
d.非生物的物质和能量是指阳光、水分、空气、细菌等。
2.如图是一个简化的食物网,据图分析正确的是( )
a.该食物网由4条食物链组成。
b.其中的初级消费者是植食性鸟。
c.处于第三营养级的生物有3种。
d.生态系统的4种成分中,该图上只体现了2种成分。
生态系统的结构学案
生态系统的结构编写人 情境创设 用关键词 方框 箭头和线段等,建构课本 问题 生物与非生物之间关系的图示模型。并进行交流。知识导学 一 生态系统的范围。1.概念 由与它的它的相互作用而形成的。2.空间范围 有大有小,其中是地球上最大的生态系统,它是地球上的。及其的总和。二 生态系统成分 1 物质无机...
生态系统的结构学案
第5章第1节生态系统的结构学案。预习导引。1 生态系统的范围。1 什么是生态系统?种群 群落和生态系统的关系如何表示?2 列举生态系统的类型,这些生态系统的范围一样大吗?例题1 森林中一棵树死后,倒在地上,其上长了一些苔藓 藻类 蘑菇,还有一些白蚁 蜘蛛和鼠等以这棵朽木为生。它们构成了一个 a.种群...
生态系统的结构学案
p d y z s w 课题 生态系统的结构。学习目标 1.学习生态系统的成分。2.理解食物链各成分之间的关系和其所处的营养级。自主学习 一 生态系统的概念 在一定的空间和时间内,与相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是 它是指 二 生态系统的结构 生态系统的结构包括的内容 和 1.生态系...