高二生物自主学***学案。
主备人：杜巧娥乔娇编号：19
学习目标】1．通过问题**内容讨论，理解生态系统的整体性。
2．举例说明什么是生态系统。
3．讨论某一生态系统的结构（组成成分和营养结构）。（学习重点）
4．尝试建构生态系统的结构模型。
问题**】1． 阅读课文“问题**”相关内容，用关键词、方框、箭头等，建构生物与非生物之间关系的图示模型。（画在课本上）
生态系统：由与它的相互作用而形成的。
2．请举出一些生态系统的例子。
3．每一个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物都是怎样获得物质和能量的？
4．按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统中的作用，将生物划分为几类？
5．尝试画出生态系统的结构模型。
6．假如这片土壤形成了草原生态系统：请你列举其中的生物，分析这些生物之间的食物关系，并画出食物链。
自主学习】一、 生态系统的范围。
1.生态系统的空间范围有大有小。
等，都可以成为一个生态系统。 _是地球上最大的生态系统，它包括地球上的及其的总和。
2．不同类型生态系统举例。
二、 生态系统的组成成分。
三、 食物链和食物网（生态系统的营养结构）
1．食物链。
1）概念：生态系统中各种生物之间由于关系而形成的一种联系。
2）实例： 草蝗虫青蛙蛇鹰。
营养级。消费级别。
3）特点是食物链的起点。终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。
同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级。
食物链中只有生产者和消费者两种成分（不包括分解者），且生产者一定是第一营养级，消费级别与营养级别差1。
食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此，箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。
食物链一般不超过5个营养级，因为能量流动是逐级递减的。
2．食物网。
1）概念：生态系统中的许多食物链彼此连接成的复杂营养结构。
2）形成原因：一种绿色植物可能是的食物。
一种植食性动物既可能吃也可能被所食。
3）特点：①在食物网中，两种食物的种间关系有可能出现两种，既是捕食又是竞争。
食物网的复杂程度主要取决于有食物关系的生物种类而非生物的数量。
食物链（网）中各营养级生物数量变动分析。（根据习题总结）
3．功能是生态系统的营养结构。
生态系统的和就是沿着的渠道进行的。
食物链和食物网越复杂，生态系统。
课堂练习】1．下列关于生态系统成分的相关叙述中，不正确的是( )
a．自养型生物一定都是生产者，生产者就是绿色植物。
b．能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物的生物是分解者。
c．大部分动物是消费者 d．生产者、消费者和分解者共同组成生态系统的生物群落。
2.下列有关生态系统成分的叙述，正确的是( )
a．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上。
b．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级。
c．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分。
d．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类。
3.关于生态系统的叙述，正确的是 (
a.一个生态系统中必须具有生产者。
b.每种生物在生态系统的食物网中只存在一个营养级。
c.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大。
d.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小。
4．关于生态系统的组成成分的叙述，正确的是（ ）
凡是细菌、真菌都是分解者 ②凡是自养型生物都是生产者 ③植物都是生产者 ④动物都是消费者 ⑤异养型生物都是消费者。
a．② b．②③c．③④d．②⑤
5.在生态系统中，当狼捕食山羊时，狼是( )
a．第二营养级和初级消费者 b．第三营养级和次级消费者。
c．次级消费者和第二营养级 d．初级消费者和第三营养级。
6．稻-鸭-萍共作是一种新兴的生态农业模式，其中，水生植物红萍（满江红）适生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长，对以此模式形成的生态系统，下列叙述错误的是（ ）
a.该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动。
b.鸭子既是初级消费者，又是次级消费者。
c.生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成。
d.水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率。
7.下列有关图示的叙述中，正确的是( )
a.图中有两条捕食链 b.狐与鸟之间既捕食又竞争。
c.细菌占有第。
二、三、四、五营养级 d.图示可代表一个草原生态系统。
8．如下图是温带草原生态系统食物网的一部分**。请据图分析回答：
1)该食物网含___条食物链，猫头鹰占有的营养级是属于级消费者。
2)兔与鼠的关系是___蟾蜍与蜘蛛的关系是。
3)由于某种原因鼠突然死亡，蛇和蟾蜍的数量变化情况依次为。
5 1生态系统的结构
一 教材分析。生态系统的结构 一节是生态系统及其稳定性这章的重点，但并非难点。包括两个方面的内容，即生态系统的结构和食物链食物网，这些内容学生在初中生物中已近有所了解，所以要求学生达到本节的知识目标并不难，但是要激发学生学习热情 欲望和培养学生科学的思维，认识到人类是生物圈的一部分，我们有责任保护生...
5 1生态系统的结构
高中生物必修三第五章第1节高二生物组。第五章第1节生态系统的结构 r 学习目标 1 举例说明什么是生态系统 学习重点 讨论某一生态系统的结构。2 讨论某一生态系统的结构 学习难点 说明生态系统是一个整体。3 尝试建构生态系统的结构模型。螳螂捕蝉，黄雀在后 此成语所隐含的食物链。d 5个。小结 食物链...
5 1生态系统的结构
学习目标 1 说出生态系统的概念。2 说明生态系统组成成分以及各成分在生态系统中的重要作用。3 通过分析生态系统的组成成分及其营养结构，学会分析综合和推理的思维能力。4 大胆质疑，合作 体验学习乐趣。学习重难点 生态系统的组成成分及其之间的关系及食物链与食物网。预习案 使用说明 1 依据学习目标自学...