作文教学的模仿艺术

作文教学中，教师应当借助课内外题材与学生生活较为接近的经典文章或文段，深入挖掘并通过诵读让学生深切体验文章的思想情感，激起自身的情感共鸣。情动而辞发，此时，加强仿段、仿文要求，让学生仿写出自己真切感人的情感生活，便水到渠成了。

三。偷其气。

辞源》“气”条②释气节：志气和节操。韩愈提出“气盛言宜”，指出作文必须先养气。

历史上写《满江红》的人不少，唯岳飞的词作流传最广，凭的是为家国天下着想的高远立意。再如，青年杜甫之所以著名，凭的是“会当凌绝顶，一览众山小”的浩然之气……

青少年是社会中最有朝气、最有理想、最有创造精神的人群。历年高考满分作文无一不是以见识超群、文气过人而拔得头筹的。如《赤兔之死》以“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”一联，“物犹如此，人何以堪”一句，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，成“气盛言宜”的高考满分名作。

青少年应该如何偷其气呢？作家李建永在《读书养气》一文中给出了具体的读书建议：一是杂学旁收，大量读书，汲取各种各样的气，补充先天不足，避免后天失调；二是有目标、有选择地读书，这样就可以养豪气、灵气、平和之气。

只有这样，学生才能做到“自身气足，学养丰富，善于吐纳，作文时自然运用自如、得心应手”。

冰心曾说：“模仿是最大的喜爱。”在学生高高兴兴地模仿经典时，教师要有意识地指导学生领悟并运用偷其字、偷其意、偷其气的方法要领，最终达到行云流水、姿态横生的自然纯熟的境界。

宣卫东，语文教师，现居江苏南通。