叶圣陶先生说：“教者命题，题意所含，要使学生心有所思，情有所感，而后才能有所撰作。”确实，教师的命题只有引起学生的写作兴趣，才会使他们的大脑皮层各种神经细胞都充分地活跃起来，才能有利于他们形成一种最佳写作状态，学生的思维闸门才会打开，文思也才会如泉涌出。
那么，怎样的作文命题才算恰当、科学，才有利于培养和发展学生的创造思维能力呢？笔者认为，作文命题一定要注意把握学生心理，切合学生特征，才能激发他们的情感和兴趣，写起文章来才会“有话好说，有话要说”。
1 密切联系学生的实际进行命题。
许多作家一再阐明，写作要写自己熟悉的生活，只有自己熟悉的生活才容易写好。学生作文亦然，只有围绕学生最熟悉，最感兴趣，感触最深的事物来命题，才能使学生心灵受到震颤，产生丰富的联想，看了题目才想写爱写。笔者在教初一新生写作文时，根据新生初升中学时心情愉快，处处感到新鲜，心理有说不完的话的实际，布置他们写《我是一名中学生啦》，《来到中学第一天》等作文。
因为题目内容紧扣他们的心理实际，感受深刻，所以他们有滔滔不绝的话要说、要写，教师再稍加指导，学生作文就会水到渠成，胸有成竹，信手拈来。他们写出来的文章中心明确、内容充实、感情真挚，出现了不少优良习作。
2 抓住学生求新求异、争强好胜心理，进行命题。
学生是学习的主体，要通过作文命题来充分调动他们的强烈的好奇心理，抓住他们这种求新求异的心理来命题，做到“钻到学生心理”出题目。命题时，尽量使题目新、巧，具有触发性，从而使学生产生作文的冲动。命题时，生活中的一个微笑、一点烦恼、一举手、一投足都可作为命题的依据。
对于《我的父亲》、《记一件难忘的事》等，这类命题既陈旧又概括，学生写过许多遍，早已厌烦了，很难再产生物激情，不如命题《爸爸的笑（烦恼）》，我最喜欢的……》等这样的题目比较具体，活泼，新颖，有趣，符合学生心理，易引发他们倾吐真情。学生喜欢争辩，各抒己见，争个面红耳赤，我们可把生活中的问题引进作文教学中来给他们打“笔墨官司”，如《暑期工，利大？弊大？
》，学生穿奇装异服美不美？》等，这样，既能增强他们分辨是非能力，又能激发他们写作的兴趣，符合学生争强好胜的心理。如果命题切合于学生心理，是学生想说的心里话，他们又有切身感受和体验，易于他们高展联想的翅膀，使他们产生深厚的兴趣。
作文教学的命题艺术
作者 朱辉。读与写 教育教学版 2012年第04期。中图分类号 g633.3 文献标识码 c 文章编号 1672 1578 2012 04 0102 01 叶圣陶先生说 教者命题，题意所含，要使学生心有所思，情有所感，而后才能有所撰作。确实，教师的命题只有引起学生的写作兴趣，才会使他们的大脑皮层各种...
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