一、运用富有情感性的批语，因势利导教育学生。
沈德立和阴国恩在《非智力因素与人才培养》，一书中指出：“情感是鼓舞的力量，在特定情况下，它可以使人的整个身心都发动起来投入行动。”作文批语，必须讲究情感艺术，为学生营造一个健康向上的情感空间，让学生在阅读批语后自然地受到陶冶和感染，自觉地接受老师的思想、观点、积极地矫正自己的行为，改正自己的缺点，并形成良性循环。
一次，我布置一道“我最喜欢的活动”作文题，一个学生在作文里写自己玩电子游戏的活动，写得特别精彩。于是，我借此良机在学生作文后写上：”你很聪明，老师非常喜欢你。
电子游戏是一般人难于学精的，你却能百战百胜。活动写得很形象、很逼真，是得一篇不可多得的好文章。确实是一件两全齐美的事。
既不耽误学习，又调节了大脑的功能，那多好啊！你能考虑一下吗？”这样的批语饱含着老师的关心与厚爱，艺术地因势利导，使学生感到亲切与善意，并易于接受。
以后的日子里，他一反常态，再也没有旷课去玩电子游戏，而是按时上课，认真听讲，成绩一天天进步。正是这个小小的成功，使他在微机比赛中获得了全县二等奖。一个为集体争得荣誉而受到表彰的人，不仅体验着这种荣誉感、成就感，而且这种情感体验还会成为激励他（她）再接再励的强大动力。
二、动用富有针对性的批语，克服学生怯懦的心理。
怯懦是一种胆小怕事、意志薄弱的性格表现。其核心是意志不够坚定，遇到困难就退缩犹豫不决，拿不定主意，甚至惊慌失措，影响学习。面对学生的怯懦行为，作为教师，应结合实际，有针对性地进行教育。
德国教育家第斯多惠说得好：“教育艺术性、有针对性的批语，产生的教育价值往往超过作文教学本身。比如，一个学生在作文中写到她有天中午帮助邻居公公洗衣服、拖地板（邻居婆婆作胃切除手术，公公在医院侍，不会做家务）。
这事被同学知道后，说好是多管闲事，讨老师的表扬。她在作文中写道：”我真的做错了吗？
为此事，我无心上课….怎么办？“我在批语中指出：
”你是个乖孩子。你善良聪明，又能干，在别人困难时刻，伸出勤劳的双手主动帮助，你做得真好，这是最可贵的美德。老师期待你像从前一样帮助邻居。
“作文本发下去以后，她捧着本子看了好几遍，显得非常高兴。从那以后，她上课跟以前一样认真，也一如既往地帮助老人做家务，一直到那位婆婆身体恢复。实践证明，老师根据具体内容选用有针对性的批语，可使学生产生自尊、自信、自强，从而激发他们克服怯懦的心理，进发出心灵的火花。
对学生良好素质的形成与发展将产生重大影响。
作文批语的艺术
作者 刘素梅。中学课程辅导 教师通讯 2013年第02期。阅读学生的作文就是走进学生的心田。学生随着年龄的增长，减少了与教师的语言交流，但他们会用习作的方式倾诉心声，老师也会精心批改。可每每看到学生以不屑的眼光浏览过老师煞费苦心的批语后，漫不经心地将作文本塞进抽屉，个中滋味，只有语文老师才能体会出来...
作文批语的艺术
锤 作文批语的艺术。杜。静。江都。江都市邵伯中心小学，江苏。语文教师语言的艺术性不仅指教师课堂语言的艺术性，还包含教师批语的艺术性。艺术性的批语不仅能激发学生习作的兴趣，还能发展学生的思维，丰富学生的情感。如何才能做到作文教学的有效性，我在作文教学中的批语。注意了以下几点 一。激励式批语。学生习作中...
作文批语的艺术
牵。富训练形式 拓宽训练范围，把作文训练由课内延伸到课外，由课堂 分钟扩展到学生一日生活中去，渗透到听说读等诸多语文能力训练中去，使作文训练多样化 立体化 网络化。实验中，我们摸索出了五种强化作文训练的方法 开展口说文训练，以说 组织课前三分钟演讲，以说代。写。提倡一文多写，培养创新求异。思维。加强...