关于导师的批语的作文发人深省的批语李鸿章一亲戚参加考试，但这位仁兄胸无点墨，便欲仰仗李鸿章的权势得到优待。于是，他在考卷上写道：“我是中堂大人的亲戚。
”欲写“戚”，无奈搜索枯肠，就是想不起“戚”如何写，最后写成“妻”字。为此，考官批日：“所以我不敢取！
” 考官利用“戚”和“妻”二字同音的特点，故意将错就错，收到了委婉、幽默的批评效果。 据说有位学生滥用“而”字，老师便在评语中写道：“当而而不而，不当而而而。
而今而后，已而已而。” 教师针对学生滥用“而”字的情况，将“而”字的多种用法集中对照，既批评了学生，又在批评中传授了知识，实在巧妙。 一学生作文，词不达意，且下笔千言，离题万里。
老师戏评道：“两个黄鹂鸣翠柳——不知所云，一行白鹭上青天——离题万里。” 又一学生作文，喋喋不休，滔滔不绝，但有用的话极少。
其师仿《敕勒歌》，批日：“篇苍苍，字茫茫，风吹草低见四行。” 作文不能扣题，说话水分太多，这都是应克服的缺点；批语或直接引用古诗句，或化用古诗句，语言生动形象，也易于学生记忆，既批评了学生作文的缺点，又有利于指导作文实践，可谓“一箭双雕”。
某学生写好**后，请导师提意见，导师提笔写道：“请看《圣经》第十一章三十五节。”学生急忙翻开《圣经》，找到导师指出的那一节，只见上面写着：
“耶稣在哭泣。” 导师的批语是充满趣味、智慧的批评，这一批评转了两个弯：一是借《圣经》的话作评语，二是耶稣为何哭泣，学生自可去作种种猜测和联想，从而明白导师的真正意思。
某生在作文簿发下后，见老师在文末批日：“请看《前出师表》最后一句。”他暗自得意，以为自己的文章可与诸葛亮相比，赶快去查看，原来是“不知所云”四字。
作文批语的艺术
作者 刘素梅。中学课程辅导 教师通讯 2013年第02期。阅读学生的作文就是走进学生的心田。学生随着年龄的增长，减少了与教师的语言交流，但他们会用习作的方式倾诉心声，老师也会精心批改。可每每看到学生以不屑的眼光浏览过老师煞费苦心的批语后，漫不经心地将作文本塞进抽屉，个中滋味，只有语文老师才能体会出来...
作文批语的艺术
锤 作文批语的艺术。杜。静。江都。江都市邵伯中心小学，江苏。语文教师语言的艺术性不仅指教师课堂语言的艺术性，还包含教师批语的艺术性。艺术性的批语不仅能激发学生习作的兴趣，还能发展学生的思维，丰富学生的情感。如何才能做到作文教学的有效性，我在作文教学中的批语。注意了以下几点 一。激励式批语。学生习作中...
作文批语的艺术
牵。富训练形式 拓宽训练范围，把作文训练由课内延伸到课外，由课堂 分钟扩展到学生一日生活中去，渗透到听说读等诸多语文能力训练中去，使作文训练多样化 立体化 网络化。实验中，我们摸索出了五种强化作文训练的方法 开展口说文训练，以说 组织课前三分钟演讲，以说代。写。提倡一文多写，培养创新求异。思维。加强...