作者：刘海玲。
**：《新课程·中学》2023年第04期。
摘要：作业批语体现着教师对学生的关爱，对学生的学习起到非常重大的作用。对待不同学生要使用不同的批语。
教师要不断总结教学实践中的经验、教训和心得，对学生投入大量的爱，让爱充分体现出来，其中作业批语就是一条很好的途径。
关键词：批语；爱；创新。
在教学过程中，布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段，而批改作业则是教师在课后与作为个体的学生进行信息和情感交流的有效方式。这时，作业批语就是教师情感输出的载体，它体现了教师对学生作业的意见和态度，体现了教师对学生学习成果的认可或否定。批语内容所蕴含的情感意义，从某种角度上来看会直接影响学生的学习情绪。
因此，好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力。那么，如何使作业批语具有情感魅力呢？在实践中，我得出以下一些体会。
一、生动活泼，热情洋溢，表扬要有针对性。
作业评语忌千篇一律、死板教条，而应以生动活泼、因人而异、有针对性为好。对成绩历来很好，作业卷面干净、清楚且正确的学生，用good，very good，wonderful，excellent等简单的褒奖词来表扬就可以了。而对那些需要鼓励的中等或后进生就要抓住优点，用略微夸张的感叹句进行肯定和赞扬，顺带提出希望，这样效果会更好。
如对字迹工整、认真，但作业却有错；或是作业基本正确，但书写不够工整、认真的学生，用这样的评语会更好，如：what a beautiful handwriting! if only be more careful！
或者well done！but would you please improve your handwriting？
针对各种不同情况，笔者用来表达赞扬和鼓励相类似的评语还有：
i’m glad to see your great progress in your exercises.
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