身体的结构》教学反思《身体的结构》这一课是四年级《我们的身体》这一单元的起始课，其重点是认识人体分成几个部分，通过活动了解身体的内部结构和人体的活动需要哪些构造参与。这节课的整体结构基本按照教材的思路出发，为了突出重点和突破难点，我做了如下设计：设计的出发点是一小组合作的形式进行**学习（实践证明小组合作形式还只是初步阶段），通过小组体验活动完成了解身体内部结构和人体活动有哪些构造参与的。
从小动物的身体构造入手，一方面复习之前学过的知识，起到衔接的作用，另一方面由此引到人体的构造，思维上迁移过来，显得顺理成章。小美女作模特儿，吸引了全班的注意力，请一位同学指出身体的各部分，其他同学纠正，发表自己的观点，每个同学的划分结果都有所不同，最后由教师同一出示正确的划分。之前一直不能突破的难点，这一次学到了利用ppt演示，划分出的每一个部分移动到一边，这样从视觉上准确的认识了每一个部分的界限，初试效果可以。
探秘暗箱，是本课的难点。从了解暗箱游戏入手，布袋里装了一些物体，要求学生不打开布袋的前提想办法推测里面是什么物品，学生通过摸、捏、摇、听等方法猜出里面的物品，进而迁移到猜测身体内部有什么，在方法上给予引导。这里采用了小组合作的形式，开放式地**，感兴趣的方法猜一猜，学一学同组同学的方法，因为像教材上用“闻”的方法，许多学生不知道能闻出什么来，这样旨在体验能用一些方法猜测内部结构。
体验人体的活动是由哪些部位参与的活动，先示范一个活动，并填写气泡图，再此基础上，选择一个自己喜欢的活动，学生的参与积极性很高，有些小组成员特别认真，边活动变体验，然后写出是有哪些部分参与了活动，从汇报的情况来看，气泡图的填写基本没什么问题。遗憾的地方也有不少。在学习人体结构组成部分时，人体左右对称这一环节被跳掉，没能让学生感悟人体的对称美。
现在想来，大有可以弥补的时机，在课后小结时就是一个好机会，唉~小组合作的实施，还只是粗放阶段，没能真正引导小组各位成员的合作，有的小组由一人独挡乾坤，有的成员事不关己，合作的味道没出来。这是今后需要努力践行的。
《身体的结构》教学反思
身体的结构 教学反思。身体的结构 是四年级第四单元 我们的身体 里的起始课，本课重点是身体由哪些部分组成认识人体的左右对称的特点以及完成多种活动需要多个部位的同时参与。为了突出重点，突破难点，我进行了如下教学设计，让学生围绕观察和体验开展 学习，以小组合作为主要形式，借用课内活动激发学生的兴趣，充分...
身体的结构教学反思
身体的结构 教学反思。中山街小学校卢萍。身体的结构 是四上第四单元 我们的身体 的起始课，本课重点是从外形上了解身体由头 颈 躯干 四肢组成，以及认识人体的左右对称的特点。难点是观察感受身体内部结构。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学学习要以 为核心。为此，我在本课的教学中主要围...
身体的结构教学反思
执教 范杰英 身体的结构 是四年级第四单元 我们的身体 里的起始课，在本课中要求学生对自己的身体结构有一定的认识，产生兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。课的开始学生通过观察身体的外形，按从上到下的顺序将身体分为 头 颈 躯干 四肢四个部分，并且通过两次体验活动感受人体左右对称的好处，感受人体外形的...