身体的结构教学反思

《身体的结构》教学反思。

中山街小学校卢萍。

身体的结构》是四上第四单元《我们的身体》的起始课，本课重点是从外形上了解身体由头、颈、躯干、四肢组成，以及认识人体的左右对称的特点。难点是观察感受身体内部结构。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学学习要以**为核心。

为此，我在本课的教学中主要围绕观察和体验活动开展**学习。本课主要以小组合作为主要形式，充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用。

在设计教学时，我从歌曲入手，让学生边唱边动，由此引入课题，产生疑惑：身体的结构是怎样的？激发他们想去**自己的身体的欲望。

接着通过拼图、游戏、比赛等亲历活动，激发学生学习的欲望，并对自己的身体有一个总体的了解，培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。

科学****于生活，服务于生活，在生活中进行，。观察身体内部是本课一个难点。虽然在前面的学习活动中，学生会观察大树、观察蜗牛、观察蝗虫，但都是从外部观察，是比较直接的观察；而身体的内部是不能用眼睛直接看见的，只能靠间接的感知。

我让学生通过眼睛看，用耳朵听，用手触摸等方法在小组内感受一些内部结构的存在。这样设计学生都能积极参与到**活动当中，提高了学习效率，并且产生了很大的成就感和自豪感。同时科学方法的掌握为学生以后的实践活动打下了良好的基础。

最后又以“跳绳”这一活动，让全班同学集体参与后感受人体在运动的时候都有哪些部位参与了，认识了并完成了气泡图，同时让学生了解到，人体工作时是很多部位共同完成的。

总之，整节课，就是让孩子们在活动中、玩中学，充分调动了学生学习的积极性，体现了学生的自主学习。在今后的教学中，我坚信，只要认真去做、用心去做，就能上出满意的课。