谈初中英语的词汇教学方法

作者：陈晶晶。

**：《中学课程辅导·教学研究》2023年第32期。

摘要：词汇教学是初中英语教学的重点也是难点。在教学中要根据学生的具体情况和学习内容选择适当的教学方法，努力扩大学生的词汇量，培养学生运用所学词汇的能力，提高学生的英语综合水平。

关键词：初中英语；词汇学习；英语教学。

词汇教学的目的是使学生牢固地掌握所学的单词。即能正确地朗读、书写单词；能辨认构成单词的语法形式；能用所学词汇听懂英语谈话，看懂英语读物；能用所学词汇进行口头对话、写出简短作文。在英语教学中，学生掌握的词汇越多，其听说读写的能力越强。

词汇教学必须和阅读教学密切结合起来进行。词汇的逐步扩大对培养学生阅读能力、自学能力具有十分重要的意义。

一、强化语音教学，为词汇教学打好基础。

语言是有声的。语言教学首先是以语音形式体现的，掌握语音是学好语言的前提。所以，首先要教会学生发音，使学生学会常见字母（组合）的发音，掌握同一字母（组合）的不同发音以及不同字母（组合）的相同发音。

如让学生把长元音[i：]和she，see，sea，piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。英语单词大部分是符合读音规则的，对于很长的单词要求学生按音节划分来记忆。

一个单词，不管有几个音节，只要读得准，一般都能拼得准，无需一个一个字母地死记硬背。如：dic-ta-tion，e-xa-mi-na-tion 等。

正确发音，熟读词汇后，鼓励学生在以边读边写、边写边读的方式，结合词汇的音（音标）、形（构词法）、义（尤其是词性）的特点，加深记忆。久而久之学生尝到使用读音规则记忆单词的甜头，便自觉地学习读音规则，并运用到实践中，使单词记忆由难变易。

二、使用直观手段教学新单词。

使用直观手段是指利用实物、**、简笔画、模型、动作、表情等解释词义。使用直观教学手段教学英语单词具有形象、生动、具体的特点，可以把单词直接与实物联系起来，便于学生接受，有利于培养学生用英语思维的能力。