作者：黄转。
**：《教育界》2023年第11期。
摘要】英语句型是构成句子的基本框架，英语的重点句型在英语教学中很重要，学生掌握得好，可以提高阅读能力、自学能力和语言的运用能力。
关键词】 初中英语句型教学方法。
英语的重点句型在英语教学中很重要，学生掌握得好，可以提高阅读能力、自学能力、 语言的运用能力。英语考试大纲明确要求学生要具备交际能力、综合运用语言的能力。在教学中如果只注意词汇的教学而不注意句型的教学，会让学生脱离语境而盲目的记单词、学词汇。
词汇掌握得好，英语不一定学得好，但句型掌握得好，英语表达一定能学好。英语句型是构成句子的基本框架，是对话的有效成分，是写作的前提。那么在教学中如何教学好学生掌握重点句型呢？
下面我以自身的教学实践来谈谈我的一些做法。
一、句型直观性。
直观性是利用实物、**、幻灯片等一系列辅助教具及用手势动作表情开展的教学手段。在适当的时候教师采用直观教学能起到“催化剂”的作用。利用直观教学，不但可以吸引学生的注意力，还可以使他们积极参与并且识记。
如我在教九年unit6 what kind of music do you like？ i like music that……这有关定语从句时候，我用多****了hip hop . pop music.
rap tap . rock –n- rolla 等**，学生一听到**，积极性马上提高。一问what kind of music do you like？
他们使用句型i like music that来对话。这样反复操练后，学生对i like music that i can dance to /sing along with这些有关**的句型掌握得很好，而且还能跟同桌进行对话。当我**到探戈**时，有个大胆的学生一边说i like music that i can dance to 一边跳，整节课课堂气氛特别好。
学生都积极地参与了学习。利用教室里面的人和物作为生成式教学素材，也可以将单词词汇的教学融入句型中。比如在七年级上unit 4 where is my pen？
it’s on/in /under/behind the door/desk/学生一看到实物马上就可以用句子说出来。在讲解描写人物外貌时，就以老师和几个有代表性的学生为例，让学生用句子表达出来。他们很快也能运用上句型she/he is +…she/he has ……hair/eye.
教师也可以合理地用动作和表情来让学生运用所学句型来make his own original sentences. 在课堂中教师也可用**、简笔画、投影仪、多**课件等直观教学来展示句子，如在学习can you ……其句型的时候，我就用简笔画画出swim， dance， sing ，play the guitar 让学生直接用can you …造句子。
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