高中英语词汇学习策略

摘要：培养学生在交际活动中运用所学语言的能力是英语教学的目标，而学生对词汇的掌握程度对语言运用能力的形成尤为重要。目前中学生普遍存在着易遗忘、学习方式单一等问题。

笔者从几个方面分析了这些问题，并提出了把好词汇教学关，如何记忆词汇等对策和建议。

关键词：词汇教学；学习策略；单词；差异；遗忘。

一、引言。近几年，在英语教学中人们发现，词汇能力不足是学生英语学习过程中遇到的主要问题之一。词汇量不足严重影响和制约了高中学生听、说、读、写能力的提高。

只有具备了足够的词汇量，学生才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。没有高效率的词汇学习，就难以更好地掌握语言知识和语言能力。因此，改进词汇学习策略是每一个英语学习者都应该重视的问题。

二、高中生在英语词汇学习中普遍存在的问题。

1.词汇学习缺乏主动性，依赖教师帮助才能进行上下文猜词；独立阅读时，生词多，猜不对，不易记忆。缺乏主动性原因是缺乏有效的词汇学习策略。

2.读音错误。学生在学习过程中总是忘掉单词的读音，尤其是一些读音相似的单词。例如wander和wonder；right和write等。

3.单词拼写错误。

1）常表现在名词单数变为复数的词尾变化、动词-ed结尾和-ing结尾的变化等，因为遗忘其词尾的变化规则而导致拼写错误。

2）对一些同音异形和异义词，由于记不清其词形和词义致使拼写错误。

3）对一些动词过去式的不规则变化也容易拼错。

4.总是淡忘学过的短语、习惯用法和固定搭配。例如，把used to do something记成be used to do something的意思。

三、应对策略。

1.教师应该不断地提高自身的业务水平，更新教学观念并帮助学生克服在英语词汇学***现的种种问题，培养学生的学习能力，充分发挥学生的聪明才智。

2.词汇教学应该遵循“因材施教”和“因地制宜”的原则，使不同层次的学生都有更高层次的学习动机，激发他们的潜力。

高中英语词汇学习策略

作者 包金荣。文理导航 教育研究与实践 2015年第02期。摘要 英语词汇学习策略训练有助于高中学生确立正确的词汇学习观念，并形成有效的英语词汇学习策略，尽量使用多种词汇学习策略和尽可能多次使用这些策略有助于增强英语词汇学习的效果。对高中学生进行据音记词 组块记忆等多种种英语词汇学习策略的培训，可以...

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