关于高中英语词汇学习的思考。
摘要：词汇是英语学习的基础，在英语教学活动中起着重要作用，对学生的英语能力的提高有着相当大的影响。本文主要讨论在课外如何培养和训练学生的词汇学习策略，使词汇学习成为其一种习惯，从而提高学生的自主学习能力，促进其英语学习。
一、英语词汇学习的意义与现状。
词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一。离开词汇，语言就失去了实际意义。词汇教学是英语教学的一个重要组成部分。
笔者在与学生交流时发现，许多学生课堂教学结束后并没有养成课外自主学习的自觉性，不知如何在课外去巩固记忆和运用所学的单词，从而导致单词难以理解和掌握，自然也就难以很好地运用了。有鉴于此，笔者认为教师应通过平时的词汇教学活动，有意识地向学生渗透词汇学习策略，注重培养学生课外自主学习的能力，帮助养成良好学习方法，从而使学生真正掌握和记住英语词汇，提高运用英语的能力。
二、英语词汇学习的理论基础。
1、建构主义学习理论。
建构主义学习理论阐述了认知的意义建构原理，强调了认知主体的主观能动性，认为“意义建构”是整个学习过程的最终目标。在英语词汇教学过程中，教师的教是为了帮助学生更好地学；更好地学就是学生对英语词汇更好的意义建构；更好的意义建构就是学生利用已有词汇知识和社会经验及借助他人帮助达到对词汇知识的重组和建构，通过意义建构来获取知识，掌握解决问题的程序和方法，优化完善认知结构，获得自身发展。
2、艾宾浩斯遗忘定律。
德国著名心理学家艾宾浩斯认为人的记忆是有一定规律的，遗忘过程的发生是不均衡的，熟记后最初遗忘的较快，而随着时间的推移，人们的遗忘会由快到慢，到最后就基本不会遗忘了。根据遗忘规律，引导学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后练习中，使学生在多角度、多层次多次的复现中巩固所学词汇。
3、高中英语课程标准。
高中英语词汇学习策略
摘要 培养学生在交际活动中运用所学语言的能力是英语教学的目标，而学生对词汇的掌握程度对语言运用能力的形成尤为重要。目前中学生普遍存在着易遗忘 学习方式单一等问题。笔者从几个方面分析了这些问题，并提出了把好词汇教学关，如何记忆词汇等对策和建议。关键词 词汇教学 学习策略 单词 差异 遗忘。一 引言。近...
高中英语词汇学习策略
作者 包金荣。文理导航 教育研究与实践 2015年第02期。摘要 英语词汇学习策略训练有助于高中学生确立正确的词汇学习观念，并形成有效的英语词汇学习策略，尽量使用多种词汇学习策略和尽可能多次使用这些策略有助于增强英语词汇学习的效果。对高中学生进行据音记词 组块记忆等多种种英语词汇学习策略的培训，可以...
高中英语词汇学习与教学
作者 林维霞。课程教育研究 学法教法研究 2015年第27期。摘要 在英语教学中，词汇是一个不可忽视的重要元素。词汇是构筑语言的材料。词汇量的大小直接影响英语听 说 读 写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。但是面对高中英语教科书中的词汇，学生常常苦于记单词效...