摘要：高中英语新课程标准在词汇方面与旧教材相比有了更高的要求，新课程标准八级目标定为3300，九级目标定为4500。可若只利用课本或平时的教学是远远达不到这么高的词汇量的。
因此，在高中阶段，如何引导学生记忆英语单词，是我们高中教师需要解决的一个问题。本文就论及新课标教学中高中英语词汇教学的一些尝试。
关键词：新课标；高中英语；词汇；方法。
内蒙古自治区2024年高中全面进入了新课改的行列，我区在新课改的“一纲多本”体制下，选择了人教社的教材。十月份我应我市教育局委派到北京西城区学习，据北京的同仁研究得知，此套教材起点比较高，，还有一个明显特点——词汇量大。因此，如何激发、调动学生记忆词汇的积极性，如何帮助学生高效、持久地记住所学词汇，就成了我们英语教师面临的重要课题。
一、在教学中，学生在词汇学习中遇到的困难。
高中开学不久就有许多学生反映高中英语比初中英语难学很多，课文阅读与理解题中生词太多，功能话题讨论时觉得有话说不出。学生感到英语学习真有点束手无策，单词记的快忘的也快，词义太多，文章生词太多看不懂，生词表上的单词很难背，更别说是扩充词汇了。根据这些情况，我总结了高一新生学习英语困难的原因：
一）进入高中后，词汇量一下就增加了几倍，除了教材内课文外，还有很多的补充阅读材料，多音节单词也大量出现，别说记单词，就是读准单词的发音也显得不那么容易，所以词汇学习成了学习英语的绊脚石。
二）高中英语教材容量大，体裁多样化，涉及面广，课堂教学容量大，所以教师在课堂教学中不可能反复操练本单元出现的重点词汇、短语或句型，而课下不及时巩固和学习的同学就无法记住并掌握这些词汇，况且高中一年级学科多，作业量大，学生不可能只学英语，因此记单词就成了英语学习中的难点。
三）高中英语学习更强调知识的综合运用以及对语境和上下文意思的理解等，如一词多义、同义词辨析、词的搭配等都是英语学习中的家常便饭。而学生停留在初中英语学习的机械重复上，不能适应高中英语学习方式，从而导致汇运用得不当。
新课标下高中英语词汇教学
现在的 普通高中英语课程标准 对词汇提出了更高要求。语言知识目标 八级 要求 1.运用词汇理解和表达不同的功能 意图和态度等 2.在比较复杂的情况下，运用词汇给事物命名 进行指称 描述行为和特征 说明概念等 3.学会使用3000个左右的单词和400 500个习惯用语或固定搭配。一方面，要求学生的词汇...
新课标下高中英语词汇教学
探索英语词汇教学的方法。开化中学都建清 摘要本文通过分析目前英语词汇教学中存在的一些问题和误区，来对高中英语词汇教学进行了探索，希望找到能帮助提高学生词汇学习效率的有效的教学方法。关键词词汇教学，问题 教学方法。词汇是语言的三大要素之一，是语言的素材。要掌握一门外语，就必须掌握大量的外语单词。在学习...
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