【摘要】词汇时英语的基本组成，词汇教学是高中英语教学中的一个基本环节，因而高中英语新课标在原有基础上对高中生的词汇学习提出了更高的要求。但在高中，在高考的压力下，词汇的教学老师教得费心而学生学得费劲。怎样提高词汇的学习效率为最终能够增强学生的英语综合运用能力打好基础，这才是高中英语新课标词汇教育的最终目标。
因此根据现在高中英语新课标的要求，本文旨在结合笔者在平日教授词汇中的一些实践方法，**什么样的教育策略能够更为有效的在高中英语词汇学习中应用。
关键词】高中英语；新课标；词汇教学。
威尔金斯（d ．a ．wilkins）是一位著名的英国语言学家，他曾经说：“没有语法的语言，人们能表达的内容有限，而没有词汇，也就没有了语言。”英语词汇教学是英语教学的重要组成部分，提高学生英语的词汇学习能力，对于今后更深层次的阅读、听力、写作和口语交流等方面的学习非常重要。
而著名的语言学家里弗赞同，掌握足够量的词汇才是成功运用英语的关键。没有基本的词汇，也就不能组成词群，更加谈不上深层次的语言表达，因为词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料。但是尽管老师和学生都理解词汇的重要性，但老师仍旧没有花功夫在词汇的教学上，而同学们也因为词汇的学习效果并不是立竿见影的而感到提不起兴趣。
理所当然的，词汇现在是英语教学中最为薄弱的一环，而笔者作为一名高中英语教师，在本文中认真解读新课标对词汇的要求，简单剖析了目前词汇教学中存在的问题，以人教版新课标的要求为基准，认真的思索了如何有效开展高中英语词汇教学，例谈高中英语新课标词汇教育策略。
一、解读高中英语新课标词汇教育。
第一，新修订的普通高中英语课程标准在英语词汇上的要求，最显著的体现就是对英语词汇总量的要求明显增加，当然，这也就对我们教师的词汇教学提出了更高的要求。第二，新课标更加强调对单个词汇的理解和综合的运用，不仅仅要了解英语单词的时态、形式变化以及日常生活中常见的、新出现的词汇；甚至在比较复杂的情景下，给事物进行命名、描述，说明事物的状态与特点等；另外需要同学们能够根据不同话题、场景和关系等因素选择适当的词语进行交流或表达。
例谈高中英语教师的词汇教学策略
作者 缪德英。校园英语 上旬 2016年第11期。摘要 词汇学习是英语学习的基础，也是学生灵活掌握英语知识的必经过程。但是，由于当前词汇教学中采用的方法较为单一，很多学生的词汇学习效果都比较差，表现为单词记忆效率低下 出错率高等。针对这种情况，高中英语教师有必要对词汇教学策略进行调整，以改善词汇教学...
高中英语新课标词汇
高中英语新课标3500个词汇。a9.accent n.口音，音调。13.account n.账目 描述。17.art n.法令，条例 23.actual adj.实际的 现实的。24.ad n.公元 25.ad advertisement n.广告。27.addition n.增加 算数用语 加。2...
谈高中英语词汇教学的策略
作者 黄芳。散文百家 下旬刊 2019年第01期。摘要 随着社会的发展，高中英语的词汇量大大增加，学生的单词记忆量也随之加大。为此，大多数学生为记不住单词而苦恼。作为教师在实际教学实践中也存在种种问题。以前，学生们掌握一个单词靠的是教师的反复带读，学生的反复跟读，直到学生基本读会为止，然后教师讲这个...