作者：张国颖。
**：《科技视界》2024年第31期。
摘要】根据双重编码理论，大脑中以字符为基本单位的语言系统，如果与以心像为基本单位的非语言系统同时工作，会极大地促进语言记忆，加强语言学习的效果。基于以上理论，结合教学实践，本文试图**大学英语词汇的形象化记忆模式，并提出了一些使单词与一定的心像相联系的具体办法，使其在头脑里的信息形象化，提高单词记忆的效率。
关键词】双重编码理论；大学英语词汇；词汇记忆模式；形象化记忆。
1 理论基础。
双重编码理论。
阿伦·佩维奥（allan urho paivio）于2024年提出了“双重编码理论（dual-coding theory）”。该理论认为大脑中存在着两个功能独立却又相互联系的认知系统：来自语言经验的语言系统和非语言系统（心理表象系统）。
语言系统处理语言信息，并将它以字符为基本单位编码储存在文字记忆区；非语言系统则是处理非语言信息，是以心像作为其基本单位编码存储在图像记忆区，也在对应的语言记忆区留下一个文字对照版本，这两种系统同样能够相互关联地工作，两种系统能直接地被特化的刺激激活。非语言系统被物体或物体的形象激活，语言系统被词语激活。[1]
双重编码理论的一个重要原则是：同时以视觉形式和语言形式呈现信息能够增强记忆和识别。将知识以**的方式表示出来，为基于语言的理解提供了很好的辅助和补充，大大降低了语言通道的认知负荷，加速了思维的发生。
[2]传统的语言学习方式主要使用左脑，偏向抽象思维；科学的全脑学习法则特别注意开发右大脑，重视形象记忆，提倡左右大脑协调工作，可以极大地提高学习效率。
根据上述的心理学知识可以看出，英语单词的最佳记忆方法是把将单词与一定的心像相联系，使其在头脑里的信息形象化，这种可视化的编码组织的信息容易再现和回忆。笔者在课堂教学中将心理学规律应用于实践，总结出下列几种行之有效的形象化记忆单词的教学方法，取得了良好的教学的效果，逐渐形成了形象化英语词汇教学模式。
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