作者：张月平。
**：《现代交际》2024年第09期。
摘要]文章通过对几种词汇记忆法的分析，指出了在大学英语学习过程中，英语词汇记忆的重要性以及他们之间相互依赖的关系，把二者恰当融合在一起可以起到良好的教学效果。
关键词]词汇记忆英语学习学习者。
中图分类号]h319 [文献标识码]a [文章编号]1009-5349（2013）09-0223-02
很多专家学者对词汇学习及记忆的各种策略进行了详细的说明和研究，例如cohen，nation等人深刻论述了词汇学习的各种策略，提出扩大词汇量是非英语专业大学生两年大学英语学习的重要任务之一。通过几年的教学发现，制约非英语专业学生学习英语的大部分因素确实来自词汇，大多数同学要么对词汇记忆不准，要么不会运用和搭配，或者干脆死记硬背，拿着单词本还没背到字母c开头的单词就已经忘了字母a和b开头的单词，这就直接影响到了学生听、说、读、写的能力。词汇记忆已经上升到了重中之重、迫在眉睫的位置。
为此，我简单地总结了一些实用的单词记忆方法来配合非英语专业学生记忆单词，在具体的教学中收到了不错的效果，具体如下：
一、通过构词法记忆。
构词法记单词可以说是很老套的单词记忆方法，但是怎么能老为新用是值得我们研究的。常见的构词法有派生法、合词法和缩略法等。这里以派生法为例，简要介绍一下具体的记忆方法。
词根是派生词的基础，在同一词根上可以缀加不同的词缀，表示不同的意思，并可表示各种不同的词类。以拉丁词根duc-及其变体duct-为例，加上前缀以后可以形成conduct，introduce，produce，reduce，induce等词，再加上其他前缀或后缀以后可以形成conductive，conductiveness，conductance，conductible，conductivity等一系列的派生词。而这里不同的前缀后缀又都有不同的含义，比如con-表示共同或相同，意为“共同，互相，一起”，而re-则表示“又，再”。
后缀-ance，-ness是典型的名词后缀，没有具体的含义，-able又是形容词的后缀。我们要逐个地记住成千上万个单词是困难的（要知道英语中少说也有五十万个词），但是词根、前缀和后缀的数量毕竟有限，我们只要记住基本的词根和前缀后缀的含义，就可以轻而易举地记住单词的意思，甚至可以猜出不认识的单词的含义。难怪美国读者文摘出版的《如何扩大你的词汇能力》（how to increase your word power）一书把词根、前缀、后缀称为“扩大词汇的三把钥匙”，而其中前缀和后缀的数量尤其少，使用的场合却特别多。
词根、词缀记忆法利用单词的分拆、词与词之间的联系来记忆单词。通过这种方法背单词，事半功倍且遗忘率较低。
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