作者：梁向卫。
**：《教育界》2024年第19期。
摘要】在中学英语教学中，学生的英语学习能否取得成效与英语词汇的记忆非常密切，教师应该调动学生记忆词汇的主动性、积极性，让学生利用科学的方法记忆词汇，提高英语教学效率。本文从学生对英语词汇的记忆入手，提出了英语学习者最实用的一些词汇记忆方法。
关键词】英语；词汇；记忆方法。
学习英语，词汇是基础，如何记忆英语词汇也成了老师和学生关注的焦点，英语学习离不开词汇记忆，词汇记忆是英语学习过程中的重点，只有通过了这一关，才能学好英语的其它方面，也就是说，不学好词汇，不记好词汇，你根本无法学好英语，词汇记忆情况直接影响着英语成绩的提高，但是学生记忆词汇存在不少困难。首先，学生在发音方面感觉难度非常大，无法读准单词，常在英语单词后用汉语注音，如：book，“不渴”，good“狗的”，kiss“尅死”等等，让人啼笑皆非。
其次，在记忆过程中，不能意识到字母及其组合的发音规律，不能通过发音规律来记单词，特别是面对较长单词时，往往感到束手无策，枯燥乏味。学生在初学期，由于单词比较简单，数量较少，学生老老实实死记硬背，勉强应付，但随着词汇量不断增加，学生记忆生词难度也越来越大，使它逐渐成了学习英语的障碍。于是，对英语产生厌学情绪，从而形成一种恶性循环。
所以，教师要在教授单词时讲求一些艺术，总结一些记忆规律并激发学生的兴趣。实际上，只要掌握规律，找到方法，单词记忆还是很容易的。我最近在初二进行了一次生词记忆竞赛，并让获奖学生交流自己记生词的经验，从而对学生记忆生词方法进行了总结。
一、要培养学生对英语词汇记忆的兴趣。
有一位科学家曾经说过：“兴趣是最好的老师”。古人也说过：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于英语初学者，教师首先要培养学生对英语的兴趣，如上课前给学生放一些英语歌曲，讲一些英语小故事，介绍一些英语的文化背景等等。这样学生就会对英语产生兴趣，主观上就会想要学好英语，那么顺理成章的就会对英语词汇的记忆产生兴趣。
只要有了兴趣，那英语词汇的记忆就会变得非常简单了。
谈中学英语词汇记忆
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谈中学英语词汇教学
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中学英语词汇记忆支招
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