谈中学英语词汇记忆

作者：高霞。

**：《中学生英语·中考指导版》2024年第01期。

中学生在学习英语的过程中，最感头疼的是记忆单词。有些学生尽管花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住，从而影响了他们的外语学习积极性，导致学习成绩下降，甚至厌学。所以，促进学生的单词记忆力，减少遗忘，已成为词汇教学中普遍的重点、难点问题。

所以，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。

1. 复习巩固记忆法。

孔子要求“学而时习之”“温故而知新”。重复是记忆之母，根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的发展规律是“先快后慢”。尽管遗忘的发展受许多因素制约，但重要的一条是复习必须及时。

要防止遗忘就要定期循环复习，而不要在忘记之后再重新记忆。在时间间隔上，采用先短后长的形式。如当天内容当天复习，复习后做作业；然后隔一两天再复习；继而隔一两周复习；接着隔一个月复习；期中、期未再总复习。

这样会对大脑产生强烈刺激，留下深刻印象，从而提高记忆效率。同时我们应该科学、合理地制定学习策略，提高学生记忆单词的能力。

2. 拼读规则记忆法。

英语中的单词大部分是规则单词，根据它们的读音规则可以很快地记住它们的拼写。且不可孤立地去记忆字母的排列顺序。细研究不难发现单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。

如let、clock、cake、book、put、cut等。让学生背单词，是要听音背单词，而不是死记硬背英语单词的字母顺序。听其音，知其形；观其形，知其音，提高单词的识别能力。

有些单词很长，我们可以根据音节断开，使其变成很短的单词再进行记忆，如*****work、network、outspoken等等。对于其它难发音、难拼写的单词拼写，在日常的学习过程中多读多写多背，自然而然就记住了。

3. 构词记忆法。

英语中大量的单词是根据构词法来构成的，英语中构词法主要有三种：合成法、派生法和转化法。

1）合成法，就是把两个或以上的单词放在一起构成新词的方法。如blackboard， classroom， keyboard， playground， chopsticks， pencil-box， railway等。

2）派生法，就是在单词词根上添加前缀或后缀而构成新词的方法。英语中的前缀和后缀很多，在初中英语**现的主要有：

名词后缀：-er， -or， -tion， -ment， -ness， -ist， -ian， -nce；

形容词后缀有：-ful， -less， -ous， -able， -ed， -nt；

副词后缀有：-ly；

数词后缀有：-teen， -ty， -th；

前缀有：否定前缀；un-， im-， non-， dis-；

其它前缀有：re-， bi-， mis-