第一章疆域和人口—从世界看中国。
1.1 辽阔的国土。
一，教学目标。
1， 了解我国的经纬度位置，半球位置和海陆位置及其优越性。
2， 了解我国陆疆，海疆的长度，邻国极隔海相望的国家名称，记住我国的临海和主要岛屿并填图。
3， 掌握我国的四至点，并能从南北气候差异和东西时间差异，说明我国的疆域辽阔。
4， 了解我国的**行政区域划分，掌握34个省级行政区划单位的名称，简称，位置和行政中心的名称。
二，重点，难点。
重点：1，通过和日本，蒙古国比较，说出我国地理位置的优越性。
2，我国四至点，邻国及隔海相望的国家。
难点：34个行政区划单位的名称，简称，位置，行政中心。
三，学情。学情：学生已具备了如何分析一个大洲和一个国家的地理位置的方法，可让学生自己分析中国的地理位置，教师引导分析中国地理位置的优越性，辽阔的国土可先让学生自己阅读了解，然后教师**，演示来加深印象。
四，教学方法。
读图法，填图法，分析法，形象记忆法，联系法。
五，教学用具：**演示。
六，教学课时：2课时。
导入：伴随着酷暑的消散，金色的九月把大家带入了八年级，通过七年级的学习，我们已经积累了丰富的世界地理知识，从今天开始，我们共同来学习中国地理的相关知识。
位置及优越性。
读图1.1，1.2
地理位置：半球位置：北半球，东半球。
纬度位置：大部分位于北温带，小部分热带。
海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸。
读地图册p3
优越性：1，南北气候差异大，有利于发展多种经济。
2，陆上，海上交通便利。
3，有利于对外**和国际交往。
4，有利于发展海洋事业。
5， 地势西高东低，临海利于湿润气流深入内陆，降水丰沛。
辽阔的国土：
读书p2-3找出说明我国国土辽阔的数据。
1， 南北距离：5500多千米---气候差异大。
东西相距：5000多千米---时差大。
四至点：最北端：漠河以北黑龙江主航道的中心线上。
最南端：南沙群岛南缘北纬4°附近的曾母暗沙。
最东端：黑龙江与乌苏里江的汇合处。
最西端：帕米尔高原。
2， 陆地总面积：约960万平方千米。
海域面积：约300万平方千米。
一洋四海：一洋：太平洋。
四海：渤海，黄海，东海，南海。
众多岛屿：台湾是我国第一大岛。
海南岛是我国第二大岛。
舟山群岛是我国最大的群岛。
内水：渤海和琼州海峡。
3， 疆界：约20000多千米，邻国14个。
海岸线：约18000多千米，隔海相望的国家有6个。
总结：板书：
第二课时。导入：请一位同学说出自己户籍所在地。
省，县，乡是我国**行政区域，为什么需要进行行政区划？行政区域是国家为分级管理而划分的不同级别的区域。各区域设置相应的行政机构，以行使国家主权和执行国家任务，随着社会，经济的发展，国家队行政区划作必要的调整。
同级单位：省：自治区，直辖市。
县：自治州，自治县，市。
乡：民族乡，镇。
讲：自治区，自治州，自治县都是民族自治的地方，特别行政区之特殊之处实行“一国两制”
目前，我国共有34个省级行政区划单位，包括23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。
记忆方法或步骤。
1， 地理方位：东北三省：黑龙江，吉林，辽宁。
北部边疆1个：内蒙古。
西北5个：新疆，陕西，甘肃，宁夏，青海。
西南5个：**，云南，贵州，四川，重庆。
南部沿海7个：广东，广西，福建，台湾，海南，香港，澳门。
黄河中下游6个：山西，河北，河南，山东，北京，天津。
长江中下游7个：湖北，湖南，安徽，江西，江苏，浙江，上海。
2， 联想记忆法：平行四边形：山西，内蒙古，河北，陕西，河南。
亚玲—甘肃，乌龟---宁夏，大檐帽—湖北，三角架—重庆。
3， 特殊省份：跨经度最广的省份—内蒙古。
面积最大---新疆。
北回归线穿过身分—台湾，广东，广西，云南。
完全位于热带—海南，香港，澳门。
4，5个自治区：内蒙古自治区，新疆维吾尔自治区，宁夏回族自治区，**自治区，广西壮族自治区。
4个直辖市：北京，天津，上海，重庆。
2个特别行政区：香港，澳门。
5，填图法。
6， 完成pt
承装：你知道“巴蜀大地”，“浙闽地区”，“晋冀鲁豫革命根据地”，“琼崖纵队”指的是哪些省份吗？
记忆省级行政单位的简称，行政中心。
两个简称的身份：四川省：川或蜀；贵州省：贵或黔。
云南省：云或滇；陕西省：陕或秦。
甘肃省：甘或陇。
1.2 众多的人口。
一，教学目标。
知识与技能：1，知道我国是世界上人口最多的国家。
2，知道我国人口分布及不平衡，分析出人口分布的特点。
3，知道民族数目及民族政策，理解不同民族风俗习惯形成的原因。
4， 我国民族分布特点和少数民族分布的地区。
过程与方法：1，读图1.8，资料，知道中国是世界上最多的国家，说明庞大人口对社会，经济带来的压力，进而理解计划生育意义。
2，读图1.11，**，分析出我国人口分布的特点，结合活动题理解我国人口分布不平衡的原因。
3，通过图1.12景观和影像，了解民族风情，民族政策。
4，读图10.13，掌握我国民族分布特点，及分布地区。
情感态度：树立正确人口观，资源观，环境观，增强热爱祖国情感。
二，教学重点，难点。
重点：1，我国人口基本国策和人口分布的特点。
2，我国民族分布的特点和民族政策。
难点：理解庞大的人口数量给我国社会经济等方面带来的压力。
三，教学方法。
读图法，分析法。
四，教学用具：景观，影像。
五，教学课时：1课时。
读图1.8一， 世界第一人口大国。
人多是一件好事，坏事？
好处：兵力充足，劳动力充足。。。
坏处：资源短缺，耕地减少，就业困难。。
庞大的人口数量，给我国社会，经济，资源和环境带来了巨大的压力，使社会保障，卫生保障，教育和就业等跟不上人口的要求，因此，我国**把实行计划生育作为一项长期坚持的基本国策。
读p11及绘图，实行计划生育取得的成就。
70年代前人口自然增长率上升，70年代后下降，说明人口增长速度减慢，30年间减少了3.38多亿人。
读p10，信息传递，虽然计划生育取得了巨大成就，但目前我国总人口数仍在继续增长？为什么 ？
人口基数大。
总结：计划生育作为一项基本国策，最终目的使人口增长与社会，经济发展相适应，与资源利用，环境保护相协调。
二， 不平衡的人口分布。
读图1.11，思考：1，我国人口分布是否均匀。
2，哪个地区人口多，哪个少？人口密度较大，较小名称。
4， 总结人口分布特点。
人口分布特点：人口分布极不均匀，东南部人口稠密集中，西北部人口稀疏分散。
读图1.11，**，分析分布特点的原因？
稠密区：距海近，气候温暖湿润，地形平坦，工农业发达，交通便利。
洗漱去：反之。
三， 五十六个兄弟民族。
读p14-15
我国的56个民族，其中汉族人口最多，55个少数民族中，壮族人口最多，我国民族政策：各民族不论大小，一律平等。
民族风俗习惯：傣族泼水节。。。
四， 民族分布。
读图1.13，1，汉族主要分布在哪？是否存在没有汉族人的省份？
2，哪些省区居住的少数民族比较多，分别有哪些民族？
3，这些民族主要分布在哪个地区？少数民族区有无汉人？
分布地区：汉族：遍及全国各地，大部分分布在东部和中部地区。
少数民族：分布在西南，西北和东北。
分布特点：大杂居，小聚居。
板书：反思：先讲人口特点，再将人口增长速度，可以使学生思维更加清晰。
第二章自然环境—我们赖以生存的基本条件。
一，教学目标。
知识与技能：1，通过地图，理解我国地势西高东低，并分析地势对气候，河流，交通的影响。
2，记住各阶梯之间的分界线，理解地形中的“骨架”作用。
3，熟悉不同走向的山脉。
4，运用地图，从海拔高度，地形起伏，物质组成，分析地形特点。
5， 总结地形特征，分析不同地形对生产，生活的影响。
过程与方法：1，读图2.1，2.2，2.3，分析讨论我国地形特点，阶梯分界线，及对气流，河流，交通的影响。
2，读图2.4找出山脉，高原，平原，盆地，丘陵。
3，讨论山区开发利用的有利和不利条件。
情感态度：歌颂祖国山河美。
二，教学重点，难点。
重点：1，中国地势西高东低，呈阶梯状分布以及地势对中国地理环境的影响。
2，中国地形多种多样的特点，对不同地形区合理开发。
难点：地势对地理环境的影响，树立因地制宜的观点。
三，教学用具：影像，地图。
四，教学方法：读图法，填图法，分析法。
五， 教学课时：2课时。
导入：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“一江春水向东流”,“百川到东海，何时复西归？”
说明我国的地势特点。
一， 地势。
读图2.4，2.1，2.2，2.3，验证并总结我国地势特点：
地势的特征：西高东低，呈**阶梯状分布。
读图2.1，2.4，找出**阶梯分界线，并说说各个阶梯以什么地形为主，平均海拔是多少？
分界线阶梯地形海拔。
昆仑山-祁连山第一阶梯高原4000米以上。
横断山脉第二阶梯高原，盆地 1000-2000米。
大-太-巫-雪第三阶梯平原，丘陵，低山 500米以下。
读图2.3，讨论地势分布特点对河流，气候等的影响。
气候：地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上湿润气流深入内陆，给东部地区带来丰沛的降水。
河流：1，西高东低的地势，使我国的江河从西向东流入海洋，加强了内地与沿海的联系。
2，河流在阶梯的交界出落差大，谁能资源丰富。
交通：好：向东流的大河沟通了我国东西交通，方便了沿海和内陆的联系。
坏：阶梯交界处的高大山脉成为我国东西方交通巨大的屏障。
二， 地形。
地形是指地表的各种形态，可分为山地，高原，盆地，丘陵和平原五种地形。
1， 五种地形区别。
高原海拔》800米地表较平缓，边缘陡峭。
平原<200米地表平坦。
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