第六单元导读课教学设计。
一）创设情境引出单元主题。
首先，利用ppt**一组祖国美好山河的**，引导学生在**中感受祖国迷人的风景和富饶的物产。
教师导语：这些**体现了一个共同的主题——祖国的美丽与富饶。你能向大家介绍介绍你去过的风景优美的地方吗？
教师导语：刚才同学们向大家表达了对祖国美丽与富饶的感受，也介绍了自己曾经去过的美丽地点。我们的祖国多美呀！
有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；我宁静的山村，繁华的都市祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。
学生自读导语（课本83页），提炼单元主题，用简短的词概括出来。（二）浏览课文感知课文内容1、点击课文题目。
说说本单元有哪几篇课文，大屏幕出示课题。2、学习初读方法利用ppt推介读书方法：
引导学生读课题、品课题、质疑课题。此环节达到的目的是建立题目与单元主题之间的联系，激发学生的阅读欲望，学习由课题推测内容的读书方法。
浏览课文，了解每篇课文的主要内容，用简洁的话加以概括。此环节达到的目的是建立课文内容与单元主题之间的联系，进一步感知每一篇课文的思想内容。
选择自己感兴趣的一篇课文，联系自己读到的内容谈谈自己初读后的感受。此环节达到的目的是建立重点词句与单元主题之间的联系，为学习课文时进一步品词析句打基础。
指导学生浏览本单元课文时，可以边读边勾画，做到不动笔墨不读书。（三）从课题入手交流初读感受1、引导交流《美丽的小兴安岭》一文。（1）让学生简单了解内容。
2）出示本课的生字，让学生有个初步印象，特别是“赏”、“浸”。2、引导学生交流《富饶的西沙群岛》一文。
1）引导解题：读了这个题目，你有什么问题要问？
师鼓励：会学习的孩子就会提问题！带着问题读课文才能用最短的时间把文章读明白。
2）了解课文的内容。（3）交流印象深刻的诗句。
3、以此形式汇报其他课文。引导要点：
古诗两首》由《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》组成，《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。
香港，璀璨的明珠》这是一篇略读课文。课文从购物、美食、旅游和夜景这四个方面介绍了香港的美丽和繁华，赞颂了香港“真是我国南海之滨的一颗璀璨无比的明珠。”
语文园地六》语文园地一包括“我的发现、日积月累、口语交际、读读记记、宽带网、习作”。
四）生字初过关。
1、自由的读一读本单元的生字，把自己已经会认的生字圈出来。2、把不会认的生字借助拼音自由的拼读。
3、认读本单元我会写的字，把自己会写的字圈出来。4、把不会写的字自己快速的书写一遍。（五）课堂小结进一步激情引趣。
教师总结：同学们，这节课你有收获吗？大家了解了第六单元的单元主题，初步阅读了这组的几篇课文，粗浅地感受了祖国的迷人风景和富饶的物产。
相信，在深入学习这组课文时大家会有更多的收获！下节课，我们开始学习本单元第六篇课文，请同学做好预习。最后，祝同学们在本单元有一个愉快的学习过程。
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