第五课时。
教材说明。一、教材分析：
本课时包括let’s learn和find and say两部分，let’s learn是通过两只小狗玩球的情景呈现了核心词汇的词形和意义。findand say活动用于帮助学生操练和巩固b部分的核心词汇以及。
there be结构。二、教学目标：
1.能够听、说、读、写5个介词。2.能够在语境中正确运用这5个介词。3.能够正确描述图中人物或物品的位置。三、教学内容：
1.教材：b let’s learn/find and say
2．词汇：in front of，beside, between, behind, above.四、教学重点：
听、说、读、写in front of，beside, between, behind, above.五、教学准备：
本课时的课件和一个吹好气的气球。
教学建议。1. leading in：
教师引导学生用there be结构和已学的方位词描述教室内物品的位置关系。
2. presentation：
1)教师说：i h**e a balloon but i can’t find it. where isthe
balloon?教师板书where is the balloon?并带读。(2)教师将吹起的气球分别放在一个纸袋里面、上面、下面。
和旁边，请同桌学生就气球的位置展开问答。(3)教师将气球抛向正上方，学习above，教师板书above,带。
读单词。4)教师问一名学生：who’s beside you?引导学生回答。教。
师板书beside,带读单词。
5)教师指着同组前后相邻的三名学生，说：…is
between…and…教师板书between,带读单词。(6)教师指着前后相邻的两名学生，说：…is in front of…,…is
behind…教师板书in front of和behind,带读单词。
六、教学步骤：1. warm-up
教师引导学生用there be结构和已学的方位词描述教室内物品的位置关系。
1)教师说：i h**e a balloon but i can’t find it. where isthe
balloon?教师板书where is the balloon?并带读。
教师请几名学生帮忙找气球，猜测气球可能的位置：is it…?(2)教师将吹起的气球分别放在一个纸袋里面、上面、下面。
和旁边，请同桌学生就气球的位置展开问答。(3)教师将气球抛向正上方的同时问学生：whereisthe
balloon now?教师出示above的单词卡片，引导学生说：it’s above you.教师板书above,带读单词。
4)教师问一名学生：who’s beside you?引导学生回答。教。
师板书beside,带读单词。
5)教师指着同组前后相邻的三名学生，说：…is
between…and…教师板书between,带读单词。(6)教师指着前后相邻的两名学生，说：…is in front of…,…is
behind…教师板书in front of和behind,带读单词。
3. consolidation and extension
1）学生打开课本，听录音跟读核心词汇。然后教师板书单词，学生在练习本上抄写。
2)教师快速出示单词卡片，学生朗读单词。
3）教师利用课件呈现一个房间的**，请学生观察一分钟，教师就房间内物品的位置提问，请学生凭记忆回答。
4）教师发指令，如：put your pencil in front of your book.同桌学生结对将物品摆放在相应的位置。（5）做find and say的活动。
6）同桌学生结对用therebe句型轮流描述，然后请几对学生进行展示。
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