浪淘沙。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。
教学重、难点：
根据新课标“诵读古代诗词在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。
教学方法：诵读法。
课时：一课时。
教学步骤：一、 导入新课。
师：同学们，大家知道，哪两条河流是中国古文明的起源吗？
生：长江和黄河。
师：黄河自古以来被人们称作中华民族的母亲河，无数诗人为她放声歌唱，那么我们学过哪些关于黄河的诗句呢？
生：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白《将进酒》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》
大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》
白日依山尽，黄河入海流。 王之涣《登鹳雀楼》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白《行路难》
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
师：今天我们一起再来学习一首和黄河有关的诗——唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》。我们一起读诗的题目。
我们之前都学过哪些学习古诗的方法？
1、了解诗人的写作背景。
2、反复诵读古诗，感悟古诗含义。
3、结合注释理解诗句的意思。
2．领悟全文。
师：今天我们继续用我们学过的方法一起来学习这首诗，先看这首诗的题目，“浪淘沙”是唐代的曲名，指的是有**伴奏可以唱的曲子。
作者是唐代诗人刘禹锡，你们对刘禹锡了解多少？这首诗的作者是唐代的诗人刘禹锡（772－842），字梦得，汉族，洛阳人，唐朝文学家，哲学家，有“诗豪”之称。因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，绝不向恶势力低头。
他的诗也写得很有豪气，与白居易齐名，其代表作品有《陋室铭》、《乌衣巷》等。
带着对诗人的初步了解，请同学们把书带开，我们一起来学习这首诗。（范读）
“读书百遍，其义自见”就是说诗歌要体会其意思，一定要多读。下面同学们自己试着读一读。
读的时候注意：
1、解决不认识不理解的字词。
2、流利有感情的朗读古诗。
3、读出诗的韵律和节奏。
谁能大声的站起来朗读一遍？指名读。自评，互评。
读的非常好，我想等我们学完这首诗，诠释了这首诗的主要内容，了解了作者所要表达的情感，你们比现在读的还要好，下面我们就一起来学习这首诗。
师：我们先来看诗的前两句，“九曲从这两句中你能读懂什么？
生：自由发挥。
问题一：我们先来看第一句，这句有个多音字找到了吗？
曲有两个读音，一个是 qu（一声）,一个是qu（三声）,念曲的时候组词弯曲，曲折，念曲的时候组词歌曲，乐曲。在这里读哪个读音呢？
生：qu(一声)
师：在这里是弯曲的意思，自古就有黄河九道弯的说法，九曲是说黄河有九道弯吗？
生：九曲表现了黄河弯弯曲曲的。
师：对，古人对“九”这个字十分偏爱，往往愿意用九来表示极多。
万里什么意思？
生：是黄河的长度，有万里长。
师：黄河真的有万里长吗？为什么这么写？
生：我体会到黄河很长，一眼望不到尽头。
师：下面我们就一同了解一下黄河。
**课件介绍黄河)
师：你们从“九曲”和“万里”这两个词体会到黄河的什么特点？
生：从这两个词我体会出黄河河道弯曲，并且很长。
师：这句话的意思就是说弯弯曲曲的黄河夹带着万里的泥沙。
问题二：我们来看第二句，这里也有一个多音字，哪个字？
簸字一个音念bo（四声）,一个音念bo（三声） ，念簸的时候是动词，组词颠簸，念簸的时候是名词，组词簸箕。在这里念簸（三声），是颠簸的意思。
第二句“浪淘风簸”什么意思？
生：“浪”是浪花，“淘”是卷着沙子，“风簸”是风浪滚动。“浪淘风簸”是说黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
师：你从这个词体会到什么？
生：我体会到黄河的奔腾，汹涌，气势磅礴。
师：天涯什么意思？
生：天边。师：
涯是我们这首诗的一个生字，我们看一下它是什么结构的字？（左右）看到了这个字你们想到了哪个字？（崖）这个字是什么结构？
（上下）这两个字有什么区别呢？
三点水的涯指水边，泛指边际，组词为天涯海角，一望无涯。山字头的崖指山石或高地陡立的侧面，组词为山崖，悬崖。
师：那这句话什么意思呢？
生：风浪滚动从遥远的天边奔腾而来。
问题三：这两句的意思谁能说一下，在说诗句的意思时可以加进自己理解。
生：弯弯曲曲的黄河夹带着万里的泥沙，风浪滚滚从遥远的地方奔腾而来。
师：你从这两句诗体会到什么？
生：我体会到黄河的波涛汹涌澎湃，气势磅礴。
师：了解了诗句的意思体会到了黄河汹涌澎湃，气势磅礴气势，谁能带着对这首诗的理解，把这两句读一下。（指名读）
读的时候速度放慢，沉稳有力，读出黄河的曲折之感和夹沙带浪的气势。
全班齐读）问题四：我们再来看后两句说的是什么？谁能把后两句读一遍。你从后两句能知道什么？
这里诗人运用了一个典故，古人认为黄河和银河是相通的，古人张骞在追溯黄河的源头的时候曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。
在这里作者用了“直上”这个词，“上”换成“入”“到”“去”好不好？（老师做“上升”的手势）
生：不好，“直上”体现出一种向上飞冲上银河的动态，表现作者也要逆流而上到黄河的源头去，其他词没有这样的表达效果。
整句诗意思是如今我也要逆流而上，向黄河的源头---银河冲去。
问题五：去银河做什么呢？齐读第四句。
生：去牵牛织女家。
师：你们听过牵牛织女的故事吗？
生：学生叙述。
师：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。
师：这里的“同到”我们可以理解为和传说中的古人一起去。
师：这句话是什么意思？
生：和传说中的古人一起去牵牛织女家。
师：第三句读的时候节奏稍快，语调激昂，表现出诗人欲上九霄的气概。
第四句读的时候要转向平缓悠长，读出诗人的憧憬之感。
谁能试着读一读。
问题六：谁能试着把整首诗的意思结合自己的理解说一说。
生：万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙，波涛滚滚从遥远的天边奔腾而来。如今我要直向它的源头---银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。
全班齐读）问题七：
三．品析意境美。
师：在理解的基础上我们纵观整首诗，来看看“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”这两句主要写了什么？写的是黄河的什么？
生：写黄河的景色。
师：说准确一点，什么样的景？水平如镜的景也是景。黄河是什么样的景呢？
生：波澜壮阔的景，波涛汹涌的景，波涛澎湃的景，气势磅礴的景。
师：你从**体会出来的呢？
生：从“九曲黄河”“浪淘风簸”中体会出来的。
师：黄河有“九曲”“万里”吗？作者运用了什么修辞手法呢？
生：夸张的修辞手法。
师：这两句歌颂了什么？表达了作者怎样的思想情感呢？
生：歌颂黄河的气势宏大，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱。
师：“如今直上银河去，同时牵牛织女家。”主要写了什么？顺着黄河往上走，真的可以到牵牛织女的家里去吗？
生：不可以，这是诗人想象的。
师：他由黄河和银河相通的典故又想到了牛郎织女的神话传说。诗人为什么要去拜访牵牛织女家呢？
你们知道牵牛织女在银河旁过着怎样的生活呢？说明诗人非常羡慕牵牛织女的田园生活，同时也表达了诗人对什么生活的向往？
师：直上银河，牵牛织女在银河里的生活多么美好恬淡啊！诗人要到牛郎织女家做客又表现了诗人什么对什么的向往呢？
生：对美好生活的向往。
师：对全诗的内容有了一定的理解，体会了作者所要表达的思想感情。我再来找同学把整首诗读一下，我相信你们一定比我们刚上课的时候读的更好。谁愿意读？
师：下面给大家两分钟时间自己试着背一背。
师：其实刘禹锡在创作《浪淘沙》的时候一共创作了九首，我们今天学习的是第一首，这也是题目后面注明其一的原因，下面再给大家介绍一首。
感兴趣的同学课后可以查阅一下其他几首古诗。
师：这节课我们学习了《浪淘沙》其一，作者歌颂了黄河，借全诗表达对祖国大好河山的热爱以及对美好生活的向往，请全班同学带着这样一种思想感情，把自己置身于九曲黄河边，我们一起有感情的把这首诗朗颂一遍！
板书浪淘沙。
九曲万里写景热爱。
浪淘风簸。直上向往。
同到想象。
语文A版小学语文六年级上册《浪淘沙》教案
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