第一课时。
教学内容：a let’s learn, let’s play, let’s try，主题图中的let’s chant.
教学目标：1.能听、说、认读动词短语：
drawing pictures,doing dishes, cooking dinner, reading a book,answering the phone
2.能听、说、认读句子：what are you doing? i’m….
3.能熟练背诵let’s chant的内容。
4.培养学生热爱劳动、自己的事情自己做的好习惯。
教学重点：动词短语drawing pictures, doing dishes,cooking dinner, reading a book, answering the phone
的拼写以及句子what are you doing? i’m….的意义理解和在实际生活中的准确运用。
教学难点：1.引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
2.掌握动词现在进行时的构成及动词-ing形式的读音。
课前准备：课件、动词短语卡片。
教学过程：step1:warm-up
a. 师生问候，创设良好的英语学习氛围。
b. **课件——动画歌曲，学生跟唱。
c. 复习常见的动词，教师说，please fellow me, do as i say.教师说动词，全体学生跟说动词并做相应的动作。
eat/drink/read/write/draw/jump/run/swim/fly
d. 课件出示主题图中的let’s start内容，引导学生做一做，连一连。
step2:presentation
a. 出示本课时的五个动词短语，**课件，看**，依次学说这五个短语，并将这些短语贴于黑板上。
b. “what are you doing? i am….
”的导入。教师说，boys and girls, here’s a piece of *****. do you like drawing pictures?
教师在纸上画图画，同时说，i am drawing pictures.重复说几遍，请一名学生来画，并问他\她what are you doing?引导其回答，i am drawing pictures.
c. 教师板书what are you doing ?i am….在动词短语draw pictures中draw后面加—ing，强调其读音，学生进行接龙问答。
d. 教师问，what can you do at home? can you do housework?
can you do the dishes?引导学生回答，出示卡片do the dishes,强调“dishes”的读音。教师做洗盘子的动作，引导回答i am doing the dishes.
师板书，强调—ing的读音。
小游戏：传盘子、说句子。出示教具盘子，学生依次传递，教师将**暂停时，全体同学问，what are you doing?
手中传到盘子的同学边做动作边回答i am doing the dishes.
e. 教师说，ok! you can do the dishes.
you’re helpful.表演“做饭”的动作，what am i doing? i am由学生猜一猜，教师出示卡片cook dinner,同时说明，“cook dinner”means“cook the meals”。
f. read a book 是学过的动词短语，可以放手让学生去自学，问答之后请一名学生板书给这个短语加上—ing。
g. 课件****铃声，教师做接**的动作，i am sorry. please wait a minute.
let me answer the phone….hello! it’s me!
i’m h**ing an english class. i’m very busy now. bye!
出示卡片answer the phone进行教学，仍然强调—ing的读法，并置于句中进行对话。
step3:practise
a. **let’s learn部分的课件，听音跟读。
b. 看板书内容，跟读操练，集中强调动词加—ing的读法，并说明加—ing是动词的现在分词形式。
c. 继续看板书内容，师生问答打着节奏说chant。**主题图中的let’s chant,共同边说边做。
d. 猜词游戏。
出示动词短语卡片，请一名学生来抽取一张，看后将其表演出来，其他同学一起猜一猜，注意引导学生用本课的句型进行表述。（动词短语除本课的五个以外，还可以加上以前学过的watch tv/eat breakfast/wash the clothes/sweep the floor/set the table）
step4:conslidation&extension
a. 总结动词加—ing的方法。
教师下发给各组活动表，同时介绍，let’s do some activies. group 1 is going to h**e a sports is for is to do housework. and group 4 is in our classroom.
各组根据活动表上的内容给动词或动词短语填上—ing形式。
b. 小组内利用句型what are you doing? i am ….进行问答操练。
c. 教师以“记者”身份进行“采访”，引导学生根据活动内容进行自由对话。
d. 出示课件，进行动词加—ing形式的总结，并出示动词现在分词的变化规则。
e. let’s play.利用教材上的**，进行小组内的调查。
f. 完成本课时相应的练习题。
step5:homework
给同学打**询问他们在做什么，或者观察家人在做什么，用学过的句子描述，做一个记录。
第二课时。教学内容：a let’s talk, pair work,c let’s sing, pronunciation
教学目标：1.能听、说、熟练表演本课时对话。
2.会唱歌曲what are you doing?
3.掌握语音知识。
教学重点：句子what are you doing? i’m….的掌握和熟练运用。
教学难点：对现在进行时态的正确理解以及在日常交际中的综合运用。
课前准备：课件、单词卡片。
教学过程：step1:warm-up
a. 师生问候。
b. **课件，听唱歌曲what are you doing?及chant。
c. 师生自由对话，充分复习上节课的五个动词短语及句型what are you doing？i’m ….并做问答接龙。
step2:presentation
a. 由复习阶段的问答接龙创设情境，引出本课时的对话内容。教师出示几张动词短语卡片，请一名学生抽取一张，教师**课件“打**的情景”，与学生进行对话，t：
hello! this is xxx. what are you doing?
s: i’m ….
b. 再接着进行两组对话问答，之后在小组内进行这个活动。
c. **课件，听音之后进行操练。由于前面做了充分的铺垫，此处可放手让学生自己去解决。
step3: practise
a. 请学生充分操练之后，到前面做表演，教师给予适当的指导，并鼓励学生用学过的动词短语进行替换。
b.“最佳配音员”游戏。
出示课件，请学生看课件上的内容对其进行“配音”，视学生的表现教师给予适当的评价。
c. 出示pronunciation部分的课件，字母组合oo,ou/tw,tr正确发音，教师给予及时指导和纠正。
d. 出示更多的含有字母组合的单词，请学生快速认读，对于读音有误的应及时纠正。
e. 出示课件，读出整个句子。
step4: conslidation&extension
a. **let’s sing歌曲what are you doing?学生学唱。
b. **歌曲的伴奏部分（即“新年快乐”的曲调），将学过的对话编成歌词，学生随课件齐唱。
1. what are you doing? what are you doing?
what are you doing at home?
i’m reading a book. i’m reading a book.
i’m reading a book at home.
2. what are you doing? what are you doing?
what are you doing at home?
i’m cooking dinner. i’m cooking dinner.
i’m cooking dinner for you .
c. 教师出示单词卡片，让学生把它们变成现在分词形式，clean the room/cook the dinner/swim/jump/run/climb/eat an apple/etc.
d. **课件，理解掌握现在进行时态及其构成形式。
e. 完成本课时相应练习题。
step5:homework
把这节课学到的句子编成歌曲，练习之后唱给家长和朋友们听。
第三课时。教学内容：a read and write, let’s play c good to know
教学目标：1.能听、说、读、写短语read a book及句子what are you doing? i’m doing the dishes.
2.能听、说、认读句子：do you want to go to the children’s center? sure.
教学重点：能听、说、读、写短语read a book及句子。
what are you doing? i’m doing the dishes.
教学难点：能正确听、说、读、写短语和句子。
课前准备：课件、单词卡片，游戏用道具。
教学过程：step1:warm-up
a. 师生问候，自由对话，创设良好的英语学习氛围。
b. **歌曲，师生共同齐唱。
c. 课件**let’s chant,出示几组动词短语watching tv/washing clothes/doing homework/setting the table/eating breakfast，师生共同chant。
eg: —what are you doing? what are you doing?
i’m watching tv. i’m watching tv.
PEP五年级英语下unit课时教案
第一课时。教学内容 a let s learn,group work,let s try,let s sing 教学目标 1.能听 说let s chant中的内容 2.能听 说 认读十二个月份单词及句子。when is your birthday?3.了解一年四季中的月份。教学重点 能听 说 认读...
五年级 下 PEP英语Unit4教案
五年级 下 pep 英语 unit 4 what are you doing?a let s learn let s chant 教案。余杭镇第二小学教育集团周樟女。一。教学目标 1.能听。说。读。写动词短语的ing形式，drawing pictures,doing the dishes,cooki...
PEP五年级英语下册Unit
pep五年级英语下册unit 2 my f orite season?教学案例。班级 三 2 班授课教师 周巧云。教学目标 知识目标 1.能够听，说，读，写句型 why do you like summer?because i can swim in the lake why do you like...