范例一：unit 3 let’s talk (第一课时小学三年级)
教学重点：how are you? fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点： 1、how are you? 的得体运用。
2、fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教具准备：1、本课 let’s talk/a 部分的教学课件。
2、教师为学生准备3—4个扩音器。
3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “hello”
head, shoulders, knees and toes”的录音带。
4、mr. black, miss white, miss green 的头饰。
教学过程：
1、热身、复习 (warming-up/revision)
（1）师生共同唱歌曲 sing an english together.“head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏 do a game. “simon says” 指令可以是一二单元let’s do (a/b) 的内容。
（3）师生同唱歌曲 “hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起mr.
black的头饰说：this is mr. black.
然后戴上mr. black的头饰说： good morning, boys and girls.
i’m mr. black. nice to meet you .
让学生回答：nice to meet you ,too.
用同样的方法介绍miss white, miss green ，并要求学生和这些人物打招呼。
5）请三个学生扮演 mr. black, miss white, miss green，用唱歌的形式互相问候： “hello” 。
2、呈现新课 (presentation)
1）师生**教学课件。课件内容为let’s talk/a 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2）再次**课件，教师提问： t: what are they doing? 他们在干什么？ s: 在打招呼。
3）教师演示 let’s talk/a 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起miss white 的头饰，右手举起miss green 的头饰时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调 nice to meet you . nice to meet you, too. 两句话。
4）教师提问：mr. black 和miss green 是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 how are you? fine, thank you.
5）听本课时 let’s talk/a 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：fine, thank you.
一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
6）第三次**let’s talk/a 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， how are you?
与以前所学 hello./hi . 等问候语不同点在于：
how are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问how are you?
，每天见面时，只要说hello. 和 hi .就可以了。
7）趣味操练游戏---传口令。
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：how are you? fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。
3、趣味操练 (practice)
1）游戏：**车六至七人一组，做**车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始 hi/hello/good morning, a. how are you? 第二个学生回答i’m fine.
/fine, thank you. 并提问 how are you? 以此类推。
（a代表学生姓名）。
2）演一演：学生戴上mr. black, miss white, miss green 的头饰，分角色练习、表演对话。
3）游戏：击掌问候
做let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：
s1: hi/hello/good morning, peter . how are you?
peter: i’m fine./fine, thank you. 。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习let’s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
4、课堂评价 (assessment)
1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。
2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。
5、扩展性活动(add-activities)
可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。
让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放**来规定时间，**停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。
板书设计：
unit 3 let’s talk
how are you?
i’m fine./fine, thank you. (表示问候的**)
教案范例二：unit 3 let’s paint （第二课时）
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple
教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
教具准备：1、教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词
卡片和颜色卡片。
2、教师准备let’s do 部分的有关动作的**。
3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4、教师为每名学生准备一张白纸。
5、教师准备颜色的教学课件。
6、教材相配套的本课时录音带。
7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。
8、教师准备各种颜色的坐垫。
教学过程：1、 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）师生之间相互问候：
t: good morning/ good afternoon/ hello , boys and
girls.
s: good morning/ good afternoon/ hello , teacher.
t: how are you?
s: fine, thank you.
2）游戏。t: do a game, ok? s: ok.
“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
3）游戏 simon says
教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：
show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .
2、 呈现新课 (presentation)
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 this is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。
教师代读green 。
其后，点击湖水说：this is blue. 湖水闪动。
教学blue 一词，在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple 。
（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用powerpoint 课件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做let’s do 部分的游戏。
6）教师用let’s do 部分的有关动作的**让学生跟读句子。
如： 教师举 show me your blue crayon. 的**带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
3、 趣味操练 (practice)
（1）找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色。
让一个学生手中藏一种颜色的**，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）听听画画： 教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 draw a nose. color it red.
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