授课：闫雷。
小学英语第一册第三单元第一课。
一． 教学准备与分析。
1、教学内容：
小学英语第一册第三单元第一课my family
2、教学目的：
1.基本能听懂会说并能在日常生活中使用句子：“ that’s ok.和are you ready?/yes,i am.”
2.学会运用句型“this is my...进行家庭成员介绍。
3.学会运用句型“hello, hi”在日常生活中打招呼。
4.掌握单词father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
3．教学重点：
1.重点单词father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother的发音和拼写。
2.引导学生使用this is my...句型。
4．教学难点：
1.要求学生注意father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother的拼写，发音要到位。
2.要求学生注意that’s=that is。
3.要求学生注意oops的发音和使用。
4.使学生正确区分that和this。
二．课堂教学程序：
1、启动：（5分钟）
1. 课前**学生熟悉的英文儿歌或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
2. 复习上节课所讲的内容，转入新课。
2．导入：（3分钟）
启发学生当他们在生活中和家人外出遇到自己的小伙伴、老师或其他熟人的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当家人和熟人在彼此陌生的情况下，自己是如何给他们进行介绍和互相交流的呢？
学生说出日常生活中遇到上述情景时，自己是如何用汉语进行沟通交流的）
教师引入本节课内容，即在上述情景中用英语该如何沟通交流。
3.呈现：（20分钟）
1教师首先在黑板上板书father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother、oops。然后教师带领学生学习各单词的拼写和发音，在学生学习后，让他们自己朗读一分钟。
2 教师带领学生学习课文，对话一： that’s ok. 教师先翻译这个对话的中文意思，然后向学生解释oops的用法：
int. （差点出事故，摔破物品等时说）哎哟；（做了令人尴尬的事，说了无理的话或泄露了秘密等时说）哎哟。再告诉学生要注意that’s=that is。
3. 教师带领学生学习课文，对话二：are you ready?/yes,i am. 教师先翻译这个对话的中文意思，然后启发学生在类似上述生活情景中要多运用这两个语句。
4. 教师带领学生学习课文，对话三：hello, hi/ this is my father.
教师先翻译这个对话的中文意思，然后启发学生在类似上述生活情景中要多运用句型“this is my...进行家庭成员介绍。再提醒学生注意区别this和that：
this表示这个 、这 ；that表示那个、 那。
5.朗读三个对话，教师此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。 然后教师让学生自己朗读一分钟左右。
4、操作与指导：（5分钟）
1、教师邀请两名学生扮演对话一中的两个角色，朗读对话一，即让两名学生分角色朗读对话一。在学生朗读结束后，教师给予评价和纠正。
2、教师邀请两名学生扮演对话一中的两个角色，朗读对话二，即让两名学生分角色朗读对话二。在学生朗读结束后，教师给予评价和纠正。
3.教师邀请两名学生扮演对话一中的两个角色，朗读对话三，即让两名学生分角色朗读对话三。在学生朗读结束后，教师给予评价和纠正。
注意：教师在评价学生朗读时，要多给予夸奖和鼓励，以免伤到学生的自尊心和学习兴趣。）
5、复习总结：（5分钟）
1.引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
2.听录音跟读磁带。
3.鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用hello或者hi打招呼，在日常生活中多用本节课所学习的语句。
6. 布置作业：（2分钟）
1.大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。
2.单词和课文朗读要求正确发音，单词最好会拼写。
7.下课。三：板书设计：
1. 单词：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother、oops
2. 对话一： that’s ok.
oops的用法：int. （差点出事故，摔破物品等时说）哎哟；（做了令人尴尬的事，说了无理的话或泄露了秘密等时说）哎哟that’s=that is。
3. 对话二：are you ready?/yes,i am.
4. 对话三：hello, hi/ this is my father.
this和that：this表示这个 、这 ；that表示那个、 那。“this is my...句型。
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