人教pep版小学四年级下英语。
unit1 our school part learn教案。
编辑者：任凤(alice)一．teaching goal:
能够听说认读本节课重要单词。
能够认读应用重要句型whereisthe?it’sonthe..floor.
序数词的接触）能够看动作说英语，说英语做动作，从课堂上找到学英语的自信，让孩子爱上英语。
二。key points and difficulties：
1）：掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。2）：
library和office的正确发音。3）：初步掌握用基数词“first回答相关问题。
eg:where is the library ?it’son the first floor.
单词卡片和挂图录音机和磁带课件。
四．teaching process:
step1: warm up (5min)
morning，boys and are you today ?
s:fine ,thank you ,and you ?t:i’m fine you happy?s:yes,i am.
t:ifyouarehappy,youcanshowmeyour
hand ,happy ,happy ,happy.
s:happy,happy,happy...
a song: in the classroom(四上unit1 my classroom p13 )
三。teaching preparation
通过自我介绍，与学生一起唱歌，自由说话，拉近老师与学生的距离，同时复习旧知，为下面的学习打下基础）
step2: prestation & practice (25min)
1.引入：教师在黑板上板画示出一幅**。
t：“sheischenjie.（板画出chenjie）sheisanewclassmatetoourschool,butshedoesn’tknowmoreaboutourschool,let’shelpher ,ok?
”(教师用眼神和手势示意学生们回答)s:“ok!”
t:“ok ,let’s go.
2.教授单词playgroundt:“look!
whereishere?（这是**呢？）theyaremanyboysrunning(跑步) and playing basketball.
(打篮球)”教师板画出一幅男孩在操场打篮球的**。
s:“操场/playground.”
t:“yes ,it is our playground.”(教师根据学生的反应，正确的给予表扬，没回答出的也给予适当的鼓励。)
t:“read after me .playground , playground , p-l-a-y-g-r-o-u-n-d ,playground,操场。”
s:“playground , playground , p-l-a-y-g-r-o-u-n-d , playground,操场。”(教师带读，学生跟读。)
3.教授单词garden
t:“oh ,it’s so are they?（它们是什么？）”教师板画出出一幅花园的**。s:“they are flowers.”
t:“good，they are are so clever!can you tell me whereare the flowers?”
t and s:“they are in the garden,garden.(花园)”
t:“read after me . garden ,garden , g-a-r-d-e-n ,garden ,花园”s:
“garden ,garden , g-a-r-d-e-n ,garden ,花园”(教师带读，学生跟读，然后再在黑板上板书。)
4.教授单词teacher’s office
t:“now boys and girls，chen jie want to know where is the teacher?can you tell her?”
s:“in the teacher’s office/办公室”t:“yes, teacher’s office ,教师办公室”（教师根据学生的不同的反应情况给出判断）
t:“read after me , teacher’s office , teacher’s office ,教师办公室”
s:“teacher’s office , teacher’s office ,教师办公室”t:“teacher,teacher’s教师的”（教师强调“’s”在“teacher”后缩写时的发音）
s:“teacher,teacher’s教师的”
5.教授单词canteen
画出一张饭堂的**，然后再**出铃声，假设现在已经到了放学时间。t:“listen ,the bell rings，class is over，chen jie wants to
eat ,sheis hungry,where can she go ?她得去**吃饭呢？”(表现出很饿的样子)t:
“goto”(为防止部分学生没有预习而无法正确的回答老师提出问题，因此，教师和学生一起回答，带出单词canteen)t and s:“canteen , canteen饭堂”（教师用升调和降调带读单词，并且在黑板上板书）
s:“canteen,canteen.”
6.教授单词library
t:“nowchenjieisfull(饱了)shewanttoreadsomebooks,where
can she read a book ?”
t:“look,what’sthis?(教师在屏幕上展示出多个放满书本的书架)
s:“book.”
t:“well are books,where are they?”(教师在屏幕上展。
示出一幅图书馆的**)
s:“图书馆/library”
t:“it is the library.图书馆，library，library”（教师用升。
调和降调带读单词，并且在黑板上板书）(通过简单的对话练习，把本节课所学的单词带入到句子中，使学生达到学以致用的效果，熟记单词的读音和意思。)
五．setting the blackboard:
unit1 our school
playground
garden
where is the teacher’s office ? it’s on the...
canteenlibrary
六。homework：
1.回家画出你心目中的校园，并有英文标出校园里的建筑。
七。教学反思：
在一开始的自由讨论中，气氛挺活跃的，但在学习单词和句型中，学生们掌握的不怎么好，，这是我没有想到的，有可能这是本期的第一堂课，很多学生还没进入状态，在以后的教学中，我会考虑的更周全。
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