第5课时。
学习目标：教学目标。
、能够听懂、会说：can i speak to…? please hold on . he’s …并能在情景中进行运用。
、了解中国及主要英语国家的紧急求助**号码。教学重点：
1.打**用语，如：“can i speak to …?
this is ….please hold on.”。
2.表述他人正在做某事的句子he/she is…-ing.教学难点：
打**用语。课前准备：
1.教师准备一部**机。
2.教师准备b let’s talk部分的挂图。3.教师准备录音机和录音带。
4.每四名学生准备10张左右的动作**和短语卡片。教学过程：1、warm up活动一：歌谣对答。
1.教师**第49页的歌谣，师生采用对答形式说唱。2.再次**，采用生生对答形式。a: grandma is cooking.
b: cooking noodles.（其它各句形式同本句）活动二：口语练习。
教师可以拿出几名学生的家庭相册进行提问。如：who’s the girl/boy?who’s that wan/woman?what is he/she doing?
how many people are there in the picture?what is this?2、review
活动三：词语连线。
教师在黑板上写好下面两列单词，让学生连线并正确读出短语。listening toa letterwashingmusicwritingclothescleaningan e-mailwritingthe roomwatchthe phoneansweringthe dishesdoingtv3、presentation活动四：听听做做。
1.在学生复习动词-ing形式的基础上，做“listenandtick”的练习。学生听录音，做练习。录音内容如下：hello.
hello. this is john. can i speak to mike, please?
sure. he’s doing homework. please hold you.
mike, there is a call for is mike doing?
2.学生根据所听内容选择并划“√”3.学生试着跟读。活动五：搭配游戏。
1.教师让学生打开书第50页，做let’splay部分的活动。教师先随意将人名与动词短语的-ing形式连线，然后根据连线情况进行问答，如：
what is chen jie doing?学生回答she’s ….教师先带领学生练习游戏，给学生作示范。
2.两人一组，随意将人名与动词短语的-ing形式一一连线，然后根据各自的连线情况进行问答。活动六：对话学习。
1.教师拿出猜一猜游戏中“cookingdinner”的**提问：“what’sshe doing?
can i speak to her, please?”，边说边做打**的动作，引导学生说出：“she’s cooking dinner.
please hold on.”教师带读答句中的please hold on.2.
教师小结打**用语。
**中找人说：can i speak to…?**中自我介绍说：this is …告诉对方请稍等说：please hold on.
3.教师让学生同桌之间用铅笔盒作听筒或让学生准备小**等道具操练对话。如：hello.
hi. this is…. can i speak to your mom, cooking dinner. please hold you.
4.从学生对话中引出“mom, there’s a call for you.”教师可以借助体态语言帮助学生理解这句话的意思，然后带读。
5.教师**let’s talk部分的录音，学生跟读。
6.同桌学生进行对话替换操练，然后教师指定几组学生在全班表演。教师可以鼓励学生发挥想象力，丰富对话内容，如在对话末尾加上孩子与妈妈的对话，妈妈与别人的对话等。
4、let’s play活动七：配卡片。
学生四人一组，每组准备十张左右的动作图卡和短语卡片。将**与短语卡片面朝下，分别排成一排。游戏开始，每名学生从动作**和短语卡片中分别任意挑选出一张，如词图匹配且能用短语造一个正确的句子则可以保留这2张卡片，如不匹配或不能用短语造一个正确的句子则要放回原处。
所有的卡片都匹配完毕后游戏结束，拥有卡片最多的学生是获胜者。活动八：小诗人。
教师让学生说出几个家庭成员名称，如：father,mother,sister,brother, uncle等，自己或让学生把单词写在黑板的一侧，再让学生说。
出几个动词短语的-ing形式，如：washingclothes,writingane-mail,watchingtv等，写到黑板的另一侧。学生在家庭成员名称和动词短语中分别选三至四个，自己编成一首歌谣。
课后，可以让学生将创作的歌谣进行展示或举行歌谣朗读比赛。
5、consolidation and extension活动九：知识扩展教学参考时间：1—2分钟。
教师让学生打开书第54页good to know部分，了解主要国家的紧急救助**。如：美国，英国，加拿大，澳大利亚等。
教师还帮助学生了解我国的紧急救助**号码。教师可以利用道具**让学生做游戏。6.
homework
1) listen to the tape and recite.2) make a new dialogue.7. blackboard
unit 4 what are you doing?hello. this is…can i speak to…?
she’s/he’s…please hold on.反思：
本课时只有三个语言难点： i speak to…? on
is a call for you.
我采用了先听听力，在听力中感知新课的方式。然后由学生画出不懂的地方，各个击破，练习，汇总，并且结合课本知识进行替换练习，加深记忆，帮助学生掌握。
Unit4英语教案
unit 4 it swarmtoday 第一课时。太来小学魏微。一 teaching aims and requirements 知识与技能。1 能够听，说，读，写描述天气状况的单词cold cool hot warm weather。2 学会运用it swarm cold cool hot in...
小学英语教案五下unit4第一课时
第1课时。学习目标 1 借助录音或课件，85 的学生能够听懂并正确地说出词组 drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answering the phone.2 借助词卡，80 的学生能正确地辨别和认读词组 drawingp...
小学五下英语unit4课时教案
人教版pep小学五年级英语下册。unit4 when is easter?第一课时。一 教学内容与目标。1 教学内容 a.let s try let s talk 2 教学目标 a 能够听懂并选出let s try 部分所谈论的月份。b 能够听 说 认读句型 when is april fool s...