unit 7 where ?
教材简析：本单元的日常交际用语是围绕“询问地点”展开的，教材中learn to say 提供了四个场景的**。第。
一、三场景是询问某人在**，第。
二、四场景是询问某物在**。在回答问题时，可以用人称代词开头，也可以直接说出地点。本单元的单词教学以复习家具类和新授居室类单词为主，这些家具和居室是与学生生活密切相关的。
教学目的：1、能正确地听、说、读、写ll , mm 和nn.
2、能听懂、会说表示居室的单词 a dining –room ,a bedroom , a bathroom, a sitting-room以及短语：in the study ,in the kitchen ,in the fridge .
3、能听懂、会说日常交际用语i can’tfind ……where’s ……he’s /she’s /it’s ……并能熟练运用日常交际用语进行问答。
4、能正确使用礼貌用语excuse me 和sorry .
5、能背诵歌谣where’s my broom?
教学重点：1、能正确地听、说、读、写ll , mm 和nn.
2、能听懂、会说表示居室的单词 a dining –room ,a bedroom , a bathroom, a sitting-room以及短语：in the study ,in the kitchen ,in the fridge .
3、能听懂、会说日常交际用语i can’tfind ……where’s ……he’s /she’s /it’s ……并能熟练运用日常交际用语进行问答。
教学难点：能听懂、会说表示居室的单词 a dining –room ,a bedroom , a bathroom, a sitting-room以及短语：in the study ,in the kitchen ,in the fridge .
教学方法：游戏法、情景教学法、歌唱法。
教具准备：磁带、录音机、挂图、头饰、字母卡。
教学时数： 4课时。
learn to say ;b 中的部分单词。
中的单词，e1
4．e2，练习册。
第一课时。教学内容：
a learn to say .
b look and learn 中的部分单词a 。
教学目标：1、能听懂、会说日常交际用语i can’t find… where’s …?he’s /she’s /it’s ……in /on ……
2、能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the fridge ,in the kitchen ,in the study .
3、能使用礼貌用语excuse me 和sorry .
教学过程：一、warm up
1. greeting
a song : twenty green bottles .
3. free talk .
a. 指着室内物品用what's this /that(in the pencil-box/on the desk )?it's …与学生做问答。
b. 拿出人物**以who’s he /she? she’s /he’s …介绍su hai , su yang等人。
二、presentationand practice .
1.介绍生词a kitchen , a study .
a. 将a kitchen的**帖在墙上，指着**说：look ,it's a kitchen学生跟读数遍。
b. 将mum（苏海的妈妈）的**贴于a kitchen 图内，说明she’s in the kitchen .
c. 以同样的方法学习单词a study ,并将dad 的**贴于a study 图内，说明he’s in the study .
2.介绍句型where’s …?it’s …
指着黑板上的**问where’s the tap?帮助学生回答it’s in the kitchen , 学生跟读这两句话。
学生分组用这两个句型进行问答练习。
3．介绍句型i can’t find… where’s he /she ? he’s /she’s /it’s …
a. 师戴上suhai 的头饰，扮演suhai ,说i can’t find she ,boys and girls ?引导学生看黑板上图回答出she’s in the kitchen .
b. 操练。（可用其他人物及房间的**替换）
c. 请几位学生扮演suhai的角色、mum的角色进行对话。
4．介绍 excuse me ,where’s …?sorry ,i don't know/it’s in /on …
a 请一名学生将另一名学生的东西收起，然后物主问老师where’s …老师寻找一番后说sorry ,i don’t know .学生跟读。
师告诉学生当无法帮助别人时要说sorry .
b. 师假装找不到照相机，走到学生中间问excuse me ,where's the camera? 引导学生回答sorry ,i don’t know 或 it’s in /on …,学生跟读 excuse me .
师告诉学生当要打扰别人时应该用礼貌用语excuse me ,此时向学生说明excuse me 和sorry 的不同用法。
引导学生朗读操练句型。（面向全体学生）
c．play a game .(三人一组，戴一戴，找一找。例如：
甲说：excuse me ,where’s …?学生乙说：
sorry ,i don’t know ,it’s in/on …)
三、h**e a rest : sing : tenindian boys .
四、consolidation .
1、出示挂图，看图听课文录音，并回答问题where’s mum?where’s the cake ? where’s dad? where’s the camera ?
师指出：要找的是物品时，用the .
and repeat .
表演对话。六、home work .
听磁带，跟录音读对话，根据课文**自编对话。
板书设计：unit 7where?
i can’t find … where’s …?
she’s /he’s /it’s in …
附：can’t /kb:nt/where/wz[/study /5stqdi/find / faind /kitchen/ 5kitfin/excuse /5iks5kju:
z/sorry /5srri/know /n[u/ me/mi:/bedroom/ 5bedrum/bathroom/b5b:wrum/sittingroom/5sitinrum/broom/bru:
m/need/ni:d/clean /kli:n/room/ru:
m/第二课时。教学内容：
blook and learn中的单词。
efun house .1. listen and answer .
教学目标：1、能听懂、会说表示居室的单词a dining –room ,a bedroom ,a bathroom 和a sitting room及短语。
2、能较熟练地在情景中运用日常交际用语i can't find …where’s …?he’s /she’s /it’s …进行回答。
3、通过练习，了解并初步掌握in和on 两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。
教学过程：一、warm up
greeting(在学生熟悉的英语歌曲good morning 的旋律中师生问好)
free talk .
on duty (每周一次学生自由谈话)
free talk .
复习以前学过的对话，并以what’s in your desk ? it's a … what’s that on the desk ? it's a …类似的对话开展本课的free talk .
二、review and practice .
1.师将自己的钢笔放在学生看得见的桌上（课前放好），故作寻找状问excuse me ,i can’t find mypen .where's it ?
引导学生回答it’s on the desk .
2.学生带来的玩具或学习用具放在不同的方位，如桌子上、椅子下、书包里等，以同样的方式多次反复操练。（可以创设一些学生无法正确判断的情境进行提问，以让学生操练句型sorry ,i don’t know及excuse me .
a. 学生与老师配合练习。
b. 学生分组用自己的实物操练。
c. 指名操练。
1．复习b中的**内出现的家具类单词bed , desk , table , chair ,sofa ,bookcase (利用**复习，如果学生对**中另外一些物品也能够用英语表达，鼓励他们多说。)
2．教学新单词。
a .教师将准备好的一张只画有门、窗、墙壁的空居室**贴在黑板上，然后用准备好的教具布置房间。如摆上一张床，挂上窗帘，问学生：
look, what’s it ? 引导学生回答it's a bedroom,并出示a bedroom 的**进行教学。
b.同样方法学习单词a dining-room,a bathroom ,a sitting-room等。
师要指导好单词的发音。（bathroom的读音，其中/w/要发准确）
c.听录音跟读b中的单词。
d.用学生所认识的人物头饰、**，运用a中的句式进行操练。（可采用不同的形式：如：师生问答，同桌操练等）
四、h**e a rest : sing a b c song.
play a game: touch .
五、fun house: listen and answer .
六、homework .
课后进行对话操练。
自编对话。板书设计：
unit 7 where?
kitchen diningroombathroom
图1 图2 图3
sitting roomkitchen study
图4 图5 图6
第三课时。教学内容：
c look and say ; d look ,read and write ;e say a rhyme .
教学目标：1、能正确地听、说、读、写l1,mm和nn.
2、能听懂、会说日常交际用语i can’t find …,where’s …?it’s in /on …
3、能正确使用礼貌用语excuse me和sorry .
4、能背诵歌谣where’s my broom ?
教学过程：一、warm up
greeting.
say a rhyme:it’s his key .
free talk .
aon duty .
b用a中的交际用语进行问答。
师手指某生的东西问：where’s the …?请大家回答it’s in /on …
师假装找不到学生的东西问学生excuse me ,where’s your /his /her……?请大家回答。where’s his /her ……学生回答sorry ,i don’t know .
学生间互相问答。
二、look and say .
1.在投影仪上摆好相应**一，放准备好的录音where’s your tape? 引导学生回答it’s in the pencil box .
录音：where’s your pencil box? 引导学生回答it’s in the study/on the desk .
依次出现图２—图６，练习对话。
同桌讨论。
指名对话，集体讨论。
指导表演。
三、look read and write .
复习已学字母。（游戏：找邻居）
教学字母 ll mm nn .
a教师教读。
教师范写。
学生练习。
四、say a rhyme.
听录音。学生逐句跟读歌谣where’s my broom ?
学生随录音轻声背诵。
学生背诵歌谣并拍手打节拍。
五、homework .
自编对话。背诵并默写字母ａa---nn.
板书设计：unit 7where?
llmmnn
第四课时。教学内容：
1、复习句型及单词。
2、e 2 think, talk and tick .
3、练习册中的相应练习。
教学目标：1、 巩固本单元中的句型及单词。
2、能根据要求快速作出响应。
教学过程：一、warm up
greeting .
say a rhyme : it’s his key .
free talk :
二、review .
1.师出示居室的**并问：what’s this/that?请学生依次回答it’s a study /…并到讲台前拿好相关**，依次排好。
2．学生仔细观察**，互相提问。
3．师生操练。
三、sing a song : twenty green bottles .
**歌曲，学生跟唱。
四、think ,talk and tick .
出示**，学生看图听录音，师作上标记。
学生完成练习。
集体评议。五、h**e a rest :
say a rhyme: where’s my broom ?
六、听力练习：
做练习册。七、homework .
复习所学内容。
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牛津英语7BUnit7单词词汇练习
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