7* 溜索。
教学目标。知识与能力。
1．梳理故事情节，把握文章内容。
2．分析人物性格，概括人物形象。
3．分析环境描写的作用。
过程与方法。
以学生自主阅读和讨论为载体，采用自读、点拨、**相结合的方法。
情感态度价值观。
培养学生坚强的意志，激发学生克服困难的信心和决心。
重点难点。重点：梳理故事情节，把握和理解文章内容。
难点：1.分析人物性格，概括人物形象。2.分析环境描写的作用。
第一课时。教学过程。
情景导入。云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西南面是中缅边境千里防线的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。
怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过怒江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？现在，就让我们跟随作者去感受这种惊心动魄的过江方式。
预习展示。1.走近作者。
多**展示】阿城，原名钟阿城，2023年生于北京市，祖籍重庆市江津区，中国内地作家、编剧。2023年，出版个人首部短篇**《棋王》。2023年，担任剧情电影《大明星》的编剧，从而开启了他的编剧生涯。
主要作品有《芙蓉镇》《小城之春》等。2023年，出版作品集《阿城文集》。
2.字词识记（多**展示）
正音。闷雷（mēn） 溜索（liū） 喧声（xuān）
俯望（fǔ） 蓦地（mò） 驮队（tuó）
扯住（chě） 扭绞（jiǎo）一缕（lǚ）
峡谷（xiá） 翅膀（chì） 睁眼（zhēng）
哑声（yǎ） 淌出（tǎng） 咧开（liě）
补充注释。千钧之力：三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。
动弹不得：被束缚或限制，就是一点都动不了了，不能动。
涓涓细流：细水缓缓流动的样子。
战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
合作**。目标导学一：梳理故事情节，把握主要内容。
1.**的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
明确：开端：马帮抵达怒江边，等待溜索过江。
发展：马帮的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。
高潮：在首领的指导下胆战心惊地溜索。
结局：全队顺利到达对岸，再次上路。
2.用一句话概括全文的主要内容。
明确：一个首领带领马帮一起溜索过怒江。
第二课时。教学过程。
目标导学二：分析人物描写的表达效果，概括人物形象。
1．这篇文章人物众多，有马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？
明确：马帮的首领。
2．首领是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写首领的语句，分析首领的性格特征。
1)首领稳稳坐在马上，笑一笑。
明确：“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出首领从容不迫、胸有成竹的性格。
2)首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。
明确：溜索前首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。
3)(我)战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”
明确：带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了首领对他人的关爱。
4)猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。
明确：首领打着尖细的呼哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都表现出首领非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。
总结：首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。
目标导学三：跳读课文，分析环境描写的作用。
跳读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。
1．万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。
明确：视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。
2．牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。
汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。
明确：牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖起来”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。
3．牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来……顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
明确：牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。
总结：本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。
归纳总结。**主题。
1.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请**其中的深刻意蕴。
明确：①角度一：整体把握。
驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险。②角度二：领队和汉子们。
表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢。③角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。
正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏缩。④角度四：“我”和领队。
表现艰苦环境能磨练人。
2.多**展示（主题）：
一个首领带领马帮一起溜索过怒江的情境，表现了人们在艰难困境中互相团结、沉着应战，在自然面前接受挑战艰险的精神，歌颂了人们高超的智慧。
板书设计。粗犷。
人物——马帮、首领、“我”遇事不慌。
溜气定神闲。
索陡峭。环境——怒江、牛、鹰、蛇艰险。
恐惧。教学反思。
部编版语文九年级下册溜索教案及反思
溜索。教学目标。1 梳理故事情节，把握文章内容。2 分析人物形象，感知艺术手法。3 体会环境描写的作用。教学过程。一 导入新课。云南怒江大峡谷，被称为 东方大峡谷 是世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为 万瀑千湖之山 的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊...
人教部编版九年级语文下册7溜索教案
7溜索。教案。教学目的。1 了解阿城，积累与本课有关的语言。2 理解 的情节 人物。3 把握 的主旨。教学时间 2课时。第1课时。教学目的。1 了解作者。2 整体理解课文内容。教学内容与步骤。情景激趣。阿城，原名钟阿城，当代著名作家。高中一年级逢 文革 中断学业，1968年下放山西 内蒙插队，后又去...
人教部编版九年级下册语文教案7溜索
先周备课。周次科目主备人教学目标。语文。时间课题使用人。7.溜索。课型。新授课第课时。1.梳理故事情节，把握文章内容。2.分析人物性格，概括人物形象。3.分析环境描写的作用。教学重点难点揣摩富有表现力的用词，品味用词凝练的语言和写法，分析人物的性格特点。教学过程 主备人 集备及个人复备。一 导入新课...