设计理念：
牛津英语7b unit4 grammar—****** past tense教学案本节课是一节语法课，主备人：韩莉审核人：
学习目标：1.能够从大量例子中总结出规则动词及不规则动词过去式的变化规则并灵活运用；
我采取了归纳法(inductive)：给学生大量的例子，让学生从例子中总结出理论，再进行大量的操练，巩固学生。
2.能够根据所给情境使用一般过去时造句，说话及编故事；所归纳出的理论。同时。
我还用了任务型教学法。
3.由本课所学内容联系生活实际谈论刚刚发生的玉树**。
task-based approach)以。
学习重难点：及“主体参与、分组合。
1.灵活运用一般过去时造句，说话及编故事；2.运用一般过去时谈论身边刚发生的事。学时安排：1课时课前准备：
作”的课堂教学模式。
课堂上我设计了大量的口头及笔头练习，还有各个层次的活动，让学生在实践中归纳，在归。
1．根据音标读会下列新单词，并在文中划出这些单词，纳后运用，在独立思考。
后与同学思维碰撞，产。
在文中理解记忆这些单词的意思：guide,introduction,pity,生问题，解决问题。这。
dodo, die, frog, poisonous, fact sheet；样既充分调动所有学生。
2．仔细阅读并体会书p66的**，尝试总结出规则动词过去式的变化规则：
1例如：walk___play___2例如：live___hope___3例如：
cry___study___4例如：stop___shop___plan___chat___3.查阅书本p120，并结合书p66的**寻找熟记不规则动词过去式的窍门，并背熟所列不规则动词的过去式：
1) put___cost___let___cut___窍门。
2)write___know___get___give___窍门。
3)spend___send___make___build___窍门。
4)le**e___catch___find___go___
积极性，又使语法课堂变得生动、有效果、有。
效率和有效益。
学生在小学已经初涉一般过去时，因此动词过去式的构成这一部分让学生课前自己参照书从例子中归纳总结。
h**e___tell___see___sell窍门。
4.预习心得：
通过预习，你学到了什么，还有什么疑惑请写下来，让我们课上一起来学习、解惑课堂学习：
1.板书：课前在黑板上写出本节课要逐一解决的问题the ****** past tense
本步采用了任务型教学法(task-based approach)，课前将本节课要解决的。
1）how to form the ****** past tense ofthe regular verbs问题罗列在黑板上，课the irregular verbs上逐一攻克，使学生课。
堂上的任务明确化，让。
2）when to use the ****** past tense
学生清楚自己每一步都。
3）how tousepositive sentences在干什么，都要解决那negative sentencesask and answer questions2.利用多**导入新单词的教学：tell a story with new words:
些问题，从而减少无效、低效的劳动，使课堂变。
得有效果、有效率和有效益。
lastweek,本步结合**，让学生。
在语段中理解新单词的。
introduction of the zoo. she also g**e us a fact sheet. in the zoo,用法和中文意思，符合。
i saw many beautifulfrogs. they are beautiful butpoisonous. i学生的感知规律，形象didn’tseeadodo,because 直观，提高学生课堂上。
参与的积极主动性。
pity!3.利用小故事的语境导出一般过去时。4.小组合作，解决课前准备中的第二部分和第三部分中的问题。
用卡片操练动词过去式。
5.巩固练习：
的构成，要求学生在熟。
1)完成书p66 part a1的习题；
练掌握构成规律的基础。
2)利用课前准备好的写有动词的卡片操练动词一般过去上，还要求学生反应相。
当快，提高学生课堂参式的构成。
6.利用多**呈现**，请根据**下方的时间描述**中的人在干什么：
例如：millie’s motheryesterday.
与的积极性。
millie’s fatherlast days ago.
四步采取了英语语法教学中的归纳。
milliethe day before yesterday.法(inductive)：给学生大根据所造句子归纳什么时候用一般过去时量的例子，让学生从例7.
巩固练习：完成书p67,parta2的习题。
子中总结出理论，再进行大量的操练，巩固学生所归纳出的理论。这。
8．利用多**呈现**，师生共同以问答形式谈论**内容：样做符合学生的认知规。
律，有利于激发和调动。
-did millie’s mother wash the dishes yesterday?
no, shedidn’ washthedishesyesterday根据问答归纳怎样使用一般过去时的陈述句，否定句，一般疑问句及问答9.巩固练习：完成书p67, part a3、p68, part b1、p69, part b2的习题。
10.评估反馈：
level 1: game—find familieslevel 2：interview
level 3: tell a story: the wolf is cominglevel 4:
say something about yushu earthquake练习与拓展：
1.用所给动词的适当形式填空。
1）there___be)asportsmeetinginourschoollast
学生自主学习的积极性和主动性。
评估反馈：level1以游戏的形式让学生复习动词一般过去式的构成，在把动词按一般过去式构成规则分组的基础上再按要求造句，以达到学习目标中“能够从大量例子中总结出规则动词及不规则动词过去式的变化规则并灵活运用”的要求。
level2继续以interview
week.的形式巩固一般过去时。
2）几种不同句型的构成，以达到学习目标中“能。
night.
够根据所给情境使用一。
3）her fatherput) on his coat and went out.
般过去时造句，说话”
4）some large dinosaursweigh) as much as 100的要求。
tons.5）what __you __eat) for this morning?
level3让学生根据**。
把自己已熟悉的“狼来。
6）iusuallygetupatsix,buti___get)upatfive了”的故事用英文讲述。
出来，该故事语言简单，yesterday morning.
学生易操作，这步是达。
2.句型转换。
1）she often goes to the park.(用yesterday改写)
she __to the park
2）do you play basketball every day?(用last week改写)
___you __basketball
3）he answered the question quickly.(改为否定句)
hethe question quickly.
到学习目标中“能够根据所给情境使用一般过去时编故事”的要求。
level4让学生根据**，结合身边发生的事情，谈论已发生的玉树**以达到“运用一般。
过去时谈论身边刚发生。
4）my brother had a class meeting yesterday.(改为一般疑的事”的学习目标。同。
时在情感教育方面也是。
问句)一次潜移默化地熏陶：
brother __a class meeting yesterday?一方有难八方支援，帮（5）she watched tv at home just now.(对划线部分提问)
she __tv just now?
助生活中需要帮助的。人。
译林英语7Bunit4教案
unit3findingyourway学习目标。1.认识常见的交通信号标志，在学习的过程中及日常生活中要逐渐培养遵守交通规则的良好习惯。2.巩固与问路相关的一些常用句子。3.学习一般将来时的两种表达形式，通过讨论 训练等方法进一步巩固一般将来时态的用法。重点词汇讲解。生 别害怕 译作 don taf...
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