英语九年级下学期复习课。
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如何上好英语复习课。
as the saying goes,“learn the new while reviewing the old.”在这些年的英语教学中，我常常给学生讲这句话。我要求学生们这么做，是因为英语作为一门语言，特别是在我们这些缺乏英语语言环境的地区，学习者需要不断地重复使用一些最接近生活的语言形式和表达，反复强化所学内容，循序渐进地学习并使用使用频率最高的语言，才能掌握好所学知识。
同样地，在初中三年的英语新课结束后上好复习课也显得尤为重要。上好英语复习课对把握所学知识的重难点，引导学生用正确的学习方法对所学知识进行归纳总结，提高学生英语知识水平和技能，培养学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯将会起到画龙点睛的作用。
上好英语复习课，要求老师对知识点进行大量积累和准备。在上复习课之前，老师要在认真学习和贯彻《新课程标准》的基础上，努力钻研教材，要把三年来的所有单词，短语，习惯用语，语法等熟记于心，坚持以学生为本，立足基础，注重听，说，读，写各项技能。做到科学性，稳定性和全面性的统一。
复习过程要有利于激发和培养学生学习英语的成就感，提高学生学习英语的自信心和学生的综合语言运用能力。老师只有在课前做到了全面充分的准备，才能在课堂上做到游刃有余，有条不紊，提高课堂实效。
上好英语复习课，需要老师引导学生一起对知识点进行归纳，梳理和分类。我们可以采取横向复习方式，也可以采取纵向复习方式。横向复习也就是根据课本内容，一个话题一个话题地复习。
分段复习也就是按照语音，词汇，语法，功能等分块复习。前者覆盖面广，但零散，缺乏系统性。后者条理性强，但在一些小知识点方面很难做到面面俱到。
这就要求我们把两种方法有机地结合起来，充分利用和把握好时间，先采取横向复习方式，引导学生把知识点过一遍，让学生对所要掌握的东西有一个大致印象，再采取纵向复习方式，和学生一起归纳要点，解决难点，做到层层推进，促使学生将知识点牢记于心。
上好英语复习课需要对前后知识点进行比较联系。比如复习形容词和副词的等级时，我们不但要把形容词的比较级与最高级进行比较，把副词的比较级与最高级进行比较，还要把形容词的比较级，最高级与副词的比较级，最高级进行比较。在这样比较的过程中，学生不但对形容词和副词的各个等级有了掌握，而且也不容易将它们搞混淆。
上好英语复习课需要对知识点进行举例说明并做出相应的习题训练。对于很多语法知识，如果我们只讲理论上的东西，就有可能让学生听得云里雾里。但如果再加以举例说明，学生就会拨开云雾看得清清楚楚了。
以感叹句为例。很多学生都记得how+adj.+(主语+谓语）.
和what+a\an+adj.+单数可数名词+(主语+谓语）.以及what+adj.
+可数名词的复数或不可数名词+(主语+谓语）.这几个句型，我们可以给出以下一些实例：how lovely (the dog is).
what a lovely dog (it is). what lovely dogs (they are).让学生在实例中体会并掌握感叹句。
在此基础上再让学生进行习题训练，让学生在训练中举一反三，学生就会易懂得多。
上好英语复习课还需要我们对学生知识点的掌握情况进行及时的检查反馈，以便查漏补缺。在词汇，短语，习惯用语和固定搭配方面，我们可以采取定量不定时的听写，引起学生对词汇这一基础知识的重视，敦促他们把基础知识打牢。在语法方面，我们可以利用填空，选择等题型来检查学生的掌握情况。
在听力方面，我们采取师生互听，生生互听，听录音等多种方式检查听力掌握情况。
上好英语复习课还要求我们教给学生必要的学习方法。授人以鱼不如授人以渔。当我们给学生适当的讲解，恰当的练习后，我们更是要注意提醒学生采用恰当的适合自己的学习方法，例如收集错题，常用句天天见等，让每一个学生都能在有限的时间内达到最好的学习效果。
上好英语复习课是一件看似简单，操作起来却并不容易的一件事。要在短短的时间里对初中三年的英语知识进行全面归纳，梳理和练习，达到《新课程标准》中关于九年级结束时的“五级目标”，我们还有很多需要去思考，去探索的东西。我相信，平日的努力是最重要的，但温故而知新也是必不可少的。
我相信，the results will be worth the efforts.
利川市元堡民族中学刘利。
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如何上好英语复习课
2012 06 12 08 58 09 作者 互联网浏览次数 808 文字大小 大 中 小 明集中学韩俊美上好英语复习课是保证教学质量的重要前提，英语复习课既要查漏补缺，更要复习基础知识，做到精练 巧练，练中点拨，增强英语语感，提高阅读能力和书面表达能力，对所学知识归纳整理，加深理解 明集中学。韩俊...
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如何上好初中英语复习课。初中英语复习课，是九年级，乃至正跟初中学习阶段，英语课堂教学较为困难的课型。通过教学实践，结合所学远程教育课程，我将自己的复习课教学点滴感受总结了一下。首先，作为语言材料的教材，是我引导学生复习的重点内容之一。在教材中，我们日常积累的词汇 词组 句式等，出现较为集中，教材内的...
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三 复习要 对症下药 重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习在总体复习的基础上，教师要对学生平时理解不深 练习不够 运用不当的语言项目进行重点复习。只要教师略作调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在语法项目和有些词的辨异及用法上。几乎所有的教师都...