宁远中学张志桃。
初三年级是初中阶段最关键的一年，尤其是初三下学期，因为随着新课的结束和中考的来临，各学科相继进入复习阶段。而对英语这一学科而言，语言知识复杂、内容繁多，时间紧，任务重。上好英语复习课是保证教学质量的关键，英语复习课既要查漏补缺，更要复习基础知识，并对所学知识归纳整理，加深理解，巩固记忆，尤其要注重提高实际运用语言的能力。
因此如何上好初三英语复习课，是一个很值得**的问题。因为它在课堂教学中地位很重要。我个人认为应做到以下几点：
一、注重课堂氛围。
对于一部分初三毕业学生来说，英语对他们来说已经是无所谓了，可以说是放弃了。加之英语对我们来说又是第二语言，缺乏使用的语言环境。这种情况下英语课堂氛围尤其重要，否则它可能直接影响大部分优生。
所以课堂氛围是否宽松和谐，也就直接能影响到教学质量的好坏，与课堂教学质量成正比。英语的教学是语言的教学，良好的课堂氛围、宽松和谐的课堂教学模式可以优化英语课堂教学气氛，我认为在英语复习课上穿插一些英语励志电影片段或名人讲话或英语幽默笑话，这样就能让学生放松身心，并激发他们学习英语的兴趣和学习热情，从而获得最佳的教学效果。另外对于教师而言关心部分后进生，尊重他们的人格，关注他们的情感，营造好和谐的师生关系更有利于课堂教学。
二、系统整合？
?初三的复习工作，就总体来说，一是查漏补缺，二是把所学知识重新加以归纳整合从而帮助学生建立一个完整系统的知识体系。所以在英语复习中，必须紧紧围绕中考说明，先围绕教材，回归书本，把学生所学的知识按词汇、句法、语法、句型、课文、阅读理解等横向理一遍，再进行整理归类，找出问题和难点，并加以整合归纳，扩大复习课的容量。
然后，再按各个单元的不同教学目标、要求及重点，将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系有机地整合在一起，形成一个系统的知识体系，帮助学生对所学内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化和规律化，便于记忆和运用。同时要适当加大每节复习课的容量和密度，使学生在语言实践过程中，复习巩固所学知识，从而使语言技能更加熟练，课堂复习更加高效。?三、优化创新习题？
在复习课上，教师首先要避免滔滔不绝，否则不仅复习效果会不尽如人意，而且会深感上复习课累，上复习课难。加之内容无新意，学生对机械性重复记忆感到索然无趣，参与意识就不强，下课后再投身于题山卷海之中，导致学业负担沉重厌学情绪增强。结果师生都累，效果几乎是零。
要想改变这一现状，教师必须注意引导学生多动脑、多动手、多参加课堂活动，让学生感到“新鲜”：1，内容新。这指的是教师要“以旧换新”，把所学过的知识翻新、
引伸，把有关知识点串起来，给学生以新的感觉。2，题型新。这指的是教师要“以旧代新”，复习课与新授课不同，它既要有专项操练，又要有综合操练，特别是拓展题目，要以旧带新、旧中含新、由简到繁、由易到难。
这样才可以吸引学生。3，方法新。这指的是教师要“用脑创新”，根据教学要求，教师要尽量把传授知识和游戏融为一体，设计一些适合学生复习的知识的游戏。
把常用的英语复习方法——听说、作业、提问、讨论等方法交替使用，让学生不厌倦，有新鲜感。学生感觉不会累，效果会更好。4，感觉新。
这要求老师要“以生换师”，让学生和老师换位，课上随机抽学生做“老师”，抽查其他同学或解答其他同学所提出的一些问题。学生之间的这种互动很能调动他们的学习热情，使一部分学生敢于说英语，感到自信和自豪。?四、应有针对性评析。
复习既要抓点，又要抓面，更要突出考点，做到有的放矢，“对症下药”。复习任何一个知识点，都要让学生明确考试会以怎样的方式出现，出题者会从哪些角度来考察这个知识点。所谓，知己知彼，百战不殆。
在讲解典型练习题的时候，不要为了讲题而讲题，应教给学生审题的方法和技巧，找题眼，抓关键。采取“双基内容反复讲，共性问题全班讲，少数人问题小组讲，个别人问题单独讲”的方式，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信，达到预期效果。在练习或试题的选择和设计上更要注意针对性。
在初复习中，做试卷，评讲试卷是不可避免的。学生在复习了一段时间后，既要选择一定数量的试题来熟练巩固，还要通过测验来检测一下自己的复习效果。在总体复习的基础上，要针对学生的弱点进行重点练习。
典型题型强化训练。设计习题要有梯度，要有宽度，以满足不同程度、不同类型学生的需要，要由专项训练过渡到综合训练。通过复习学生就能解决疑难问题，他们就会有成就感。
试卷的评讲，更要讲究针对性和科学性，切忌按部就班逐题评讲。要根据重点有目的的讲那些题目，同时也要深入了解和掌握学生的实际情况，对学生答题情况进行分析，既要总体分析，又要逐项分析学生答题的正确率，确定讲评中的重点和难点。讲评试卷重点分析学生错误比较普遍，问题相对集中的题目并配上相应的练习以便他们巩固。
而对于那些错误率较低或已反复讲解的题目则一带而过，不必浪费时间，即使有问题，也只需个别帮助订正。
总之，上好一堂复习课需要老师精心设计，仔细揣摩，需要下苦功夫。绝不能认为只是简单的做做习题，讲讲习题就可以解决问题的。这绝非是一件容易的事，这要求教者既要做好设计者，又要肩负指导者，如何让学生学以致用、进入考场并凯旋而归，如何使学生利用所学知识终身受益，应该是每个教育者一生追求的目标和感到骄傲的事情。
如何上好初三英语复习课
那么怎样上好初三英语复习课呢？我认为我们应该做好以下几点 1.依托教材，以点带面，构建牢固的基础知识网络。这是夯实基础阶段，将课本中的重要的知识点条理化 系统化地再次呈现。知识点结构系统化，就是通过对知识点的进行分析整理，将整个初中教材融会贯通，使知识清晰明了地呈现出来。这一层次的处理，是一个积极主...
如何上好英语复习课
2012 06 12 08 58 09 作者 互联网浏览次数 808 文字大小 大 中 小 明集中学韩俊美上好英语复习课是保证教学质量的重要前提，英语复习课既要查漏补缺，更要复习基础知识，做到精练 巧练，练中点拨，增强英语语感，提高阅读能力和书面表达能力，对所学知识归纳整理，加深理解 明集中学。韩俊...
如何上好英语复习课
如何上好初中英语复习课。初中英语复习课，是九年级，乃至正跟初中学习阶段，英语课堂教学较为困难的课型。通过教学实践，结合所学远程教育课程，我将自己的复习课教学点滴感受总结了一下。首先，作为语言材料的教材，是我引导学生复习的重点内容之一。在教材中，我们日常积累的词汇 词组 句式等，出现较为集中，教材内的...